Školské dokumenty
Školský vzdelávací program Florián
Školský vzdelávací program
Florián
Názov ŠkVP: Florián
Stupeň vzdelania: Predprimárne vzdelávanie
Vyučovací jazyk: slovenský jazyk
Druh školy: materská škola
Prerokované pedagogickou radou dňa: 22. Augusta 2022, 21. Augusta 2023
Prerokované radou školy dňa: 13. Septembra 2022, 18. Septembra 2023
Vydaný dňa: 1. Septembra 2022
Vypracovala zástupkyňa pre MŠ : Alexandra Šešerová
Vydal riaditeľ školy: Mgr. Katarína Blechová
Názov ŠkVP
Florián
Školský vzdelávací program je vyváženým dokumentom so zameraním na všetky oblasti rozvoja dieťaťa.
Stupeň vzdelania
Stupeň vzdelania, ktorý poskytuje materská škola, je totožný so stupňom vzdelania uvedeným v § 16 ods. 2 školského zákona – predprimárne vzdelanie, ktoré dieťa získa absolvovaním posledného roka vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole.
Dĺžka dochádzky
Dĺžka výchovy a vzdelávania je niekoľkoročná, podľa požiadaviek zákonných zástupcov dieťaťa a kapacitných podmienok školy. Dochádzka detí od dosiahnutých 5 rokov veku je povinná, tzn. posledný rok pred nástupom do základnej školy dieťa plní povinné predprimárne vzdelávanie, vrátane s možnosťou pokračovania jeho plnenia.
Formy výchovy a vzdelávania
Materská škola s celodennou výchovou a vzdelávaním a na základe požiadaviek zákonných zástupcov s poldennou výchovou a vzdelávaním poskytuje predprimárne vzdelávanie v čase od 6:30 do 16:30 hodiny.
Vyučovací jazyk
Výchova a vzdelávanie v MŠ sa uskutočňuje v slovenskom jazyku.
Použité skratky:
MŠ - materská škola
ZŠ - základná škola
ŠVP - Štátny vzdelávací program
ŠkVP - Školský vzdelávací program
IKT- informačno –komunikačné technológie
CPaP - Centrum poradenstva a prevencie
OBSAH
- Názov školské vzdelávacieho programu.....................................................................4str.
- Vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy a vzdelávania...............................8str.
- Stupeň vzdelania, ktorý sa dosiahne absolvovaním školského vzdelávacieho programu....................................................................................................................8str.
- Dĺžka dochádzky a formy výchovy a vzdelávania......................................................8str.
- Učebné osnovy...........................................................................................................9str.
5.1 Východiská plánovania...............................................................................................9str.
- Témy + podtémy k jednotlivým mesiacom...............................................................10str.
- Vyučovací jazyk.......................................................................................................36str.
- Spôsob a podmienky ukončovania výchovy a vzdelávania a vydanie dokladu o získanomvzdelaní..................................................................................................36str.
- Osobitosti výchovy a vzdelávania detí so špeciálnymi výchovno- vzdelávacími potrebami v súlade s princípmi inkluzívneho vzdelávania.......................................37str.
- Špecifický prístup vo výchove a vzdelávaní detí chorých a zdravotne oslabených v podmienkach materskej školy...............................................................................39str.
- Osobitosti výchovy a vzdelávania cudzincov...........................................................39str.
- Osobitosti výchovy a vzdelávania detí v národnostných materských školách..........40str.
- Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí............................................................40str.
- Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov..........................................40str.
- Záver.........................................................................................................................42str.
- Názov školského vzdelávacieho programu
F - flexibilita, fantázia, farby, fair-play
L - logika, láska
O - osobnosť, odvaha, optimizmus
R - radosť, región, realizácia
I - individualita, integrácia, inteligencia, istota
Á - asertivita, autorita
N - nápady, nádej
- Vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy a vzdelávania
Vízia materskej školy
Chceme byť školou spájajúcou kvalitný a efektívny edukačný proces s mimoškolskými aktivitami. Rozvíjať individuálne schopnosti detí a žiakov so zameraním na ich úspešné uplatnenie v živote. Školou spájajúcou deti, žiakov, učiteľov, ostatných zamestnancov, rodičov a ďalších partnerov, ktorí budú hrdí na to, že sú súčasťou našej školy.
Poslanie školy
Vychovávať a vzdelávať deti a žiakov tak, aby sa stali v živote múdrymi, dobrými, zdravými, celoživotne sa vzdelávajúcimi, ale najmä šťastnými ľuďmi. V spolupráci s rodičmi detí a žiakov a miestnou komunitou vytvárať podmienky pre všestranný rozvoj ich nadania a talentu.
Naša materská škola sa riadi cieľmi a poslaním Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách, ktorý schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky 6. júla 2016 pod číslom 2016-17780/27322:l-10A0 s platnosťou od 1. septembra 2016. Hlavným cieľom výchovy a vzdelávania v materskej škole je dosiahnutie optimálnej kognitívnej, senzomotorickej a sociálno-citovej úrovne, ako základu pre školské vzdelávanie v základnej škole a pre život v spoločnosti.
Štátny vzdelávací program akcentuje požiadavky na zabezpečenie inkluzívneho vzdelávania pre všetky deti v materskej škole na základe rovnosti príležitostí a rešpektovania výchovno-vzdelávacích potrieb a individuálnych osobitostí detí a podporuje ich aktívne zapojenie do výchovno-vzdelávacích činností školy.
Princípy výchovy a vzdelávania v materskej škole sú:
- zlepšovať sociálnu aktivitu dieťaťa a napĺňať potrebu sociálneho kontaktu s rovesníkmi i s dospelými,
- uľahčovať dieťaťu plynulú adaptáciu na zmenené – inštitucionálne, školské prostredie,
- podporovať vzťah dieťaťa k poznávaniu a učeniu,
- podporovať rozvoj komunikačných kompetencií, matematických kompetencií a kompetencií v oblasti vedy a techniky, digitálnych kompetencií, kompetencií učiť sa, riešiť problémy, tvorivo a kriticky myslieť, sociálnych a personálnych kompetencií, občianskych kompetencií a pracovných kompetencií,
- sprostredkovať základy verejnej kultúry a rozvíjať u dieťaťa dimenzie školskej spôsobilosti, aby sa ľahko adaptovalo na následné primárne vzdelávanie,
Ciele a poslanie výchovy a vzdelávania v našej materskej škole sme si stanovili v súlade s/so:
- všeobecnými cieľmi ustanovenými v štátnom vzdelávacom programe,
- cieľmi výchovy a vzdelávania ustanovenými v školskom zákone,
- cieľmi stanovenými v koncepčnom zámere rozvoja materskej školy,
- potrebami a záujmami detí, rodičov/zákonných zástupcov a pedagogických zamestnancov,
- vlastným zameraním školy.
Výchova a vzdelávanie detí v materskej škole podporuje ich osobnostný rozvoj v oblasti sociálno-emocionálnej, intelektuálnej, telesnej, morálnej, estetickej, rozvíja schopnosti a zručnosti, vytvára predpoklady na ďalšie vzdelávanie, pripravuje na život v spoločnosti v súlade s individuálnymi a vekovými osobitosťami.
Edukačné ciele vychádzajú z reálnych potrieb dieťaťa, zo sociokultúrneho a historického kontextu a z rekvalifikovania vzťahov medzi MŠ a inými výchovnými inštitúciami, medzi ktorými je na prvom mieste rodina a potom MŠ. Je dôležité nachádzať a vytvárať otvorené vzťahy medzi nimi, so zámerom hľadať spoločný cieľ a možnosti edukácie detí.
Vlastné zameranie materskej školy
Z filozofie Štátneho vzdelávacieho programu vyplýva, že si deti musia zo škôl odniesť trvalejšie hodnoty ako sú vedomosti, a to sú postoje, záujmy, motivácia, hodnotový systém, rozvinuté kompetencie. Na realizáciu zmien v procese výchovy a vzdelávania požaduje predovšetkým využitie motivácie k učeniu, prehĺbenie emocionalizácie, uplatnenie autoregulácie, socializácie, kognitivizácie a kreativizácie človeka. Tvorivo-humanistický prístup orientovaný na rozvoj osobnosti dieťaťa je charakterizovaný rešpektovaním jedinečnosti osobnosti dieťaťa, požiadavkou na sebautváranie osobnosti, prežívania v procese výučby, komplexnosti rozvoja osobnosti, priority schopností a postojov.
Ak dieťa, pre ktoré je plnenie predprimárneho vzdelávania v materskej škole povinné, nedosiahne školskú spôsobilosť a pokračuje v plnení povinného predprimárneho vzdelávania, jeho vzdelávanie sa sústreďuje na odstránenie deficitov v rozvoji kľúčových kompetencií nevyhnutných na zvládnutie primárneho vzdelávania v základnej škole.
Naša materská škola je zameraná na implementáciu digitálnych technológii do edukácie realizovanú v oblastiach:
- pohybová výchova - aby deti predškolského veku v materskej škole využívali pravidelný a aktívny pohyb. Realizujeme ho výchovno-vzdelávacou organizovanou aktivitou zacielenou na všetky pohybové svalové skupiny a charakterové vlastnosti. Aj voľnočasové aktivity organizované v MŠ a mimo nej rozvíjajú u detí potrebu pravidelného pohybu a radosť z neho.
- dopravná výchova - v materskej škole nie je o výučbe a znalosti dopravných značiek a pravidiel, ale predovšetkým o rozvoji všetkých zmyslov, ktoré dieťa ako účastník cestnej premávky nevyhnutne potrebuje. Snažíme sa o rozvíjanie schopnosti detí pozorovať, orientovať sa v dopravnom prostredí materskej školy a reflektovať /hodnotiť vzniknuté situácie z hľadiska bezpečnosti, využívať dopravné ihrisko v ZŠ.
- environmentálna výchova - ktorú môžeme pokladať za základ a východisko pre budúce vzdelávanie. Ciele sú zamerané na oboznamovanie sa s podstatou ekologických zákonitostí, rozvíjanie estetického cítenia a formovanie humánneho a morálneho vzťahu k ochrane a tvorbe životného prostredia. V rámci environmentálnej výchovy dieťa získava vedomosti, zručnosti a návyky, formuje sa jeho hodnotová orientácia, postoje a správanie.
- regionálna výchova - naším cieľom je priblížiť deťom svet vzdialený od súčasnej reality, odovzdať deťom múdrosti našich predkov a prebúdzať v nich národnú hrdosť. Zámerom výchovného pôsobenia, filozofiou našej školy a podávaných projektov je vytvoriť materskú školu otvorenú verejnosti s úzkou spoluprácou rodičov a inštitúcií, ktoré sa podieľajú na výchove a vzdelávaní. Chceme umožniť deťom prežiť aktívne a šťastné detstvo tým, že im vytvoríme príjemné a priateľské prostredie, kde sa budú cítiť dobre, kde budú priateľské vzťahy, pochopenie a láska.
Vo všeobecnosti sa ciele našej MŠ orientujú na komplexný, celostný rozvoj osobnosti dieťaťa, na podporu a doplnenie výchovy v rodine a na prípravu dieťaťa na bezproblémový vstup do ZŠ a oboznamovanie sa s regiónom v ktorom žijeme.
Učiteľky materskej školy každoročne realizujú zaujímavé aktivity a podujatia, z ktorých časť sa stala aj tradičnými školskými podujatiami. Popri každodennej činnosti a výletoch sa školské aktivity významnou mierou podieľajú na spestrení školskej práce a rozširovaní vedomostí a zručností detí. Materská škola reaguje na legislatívne a obsahové zmeny predprimárneho vzdelávania. Jej zameranie je v plnom súlade s obsahom štátneho kurikula a s trendom inkluzívneho vzdelávania.
Pri výchove a vzdelávaní sa dôraz kladie na:
- Kvalitnú a odbornú prípravu predškolákov na školské vyučovanie
Príprava na školské vyučovanie je zameraná na podporu tých schopností a zručností, ktoré priamo súvisia a ovplyvňujú proces učenia sa. Príprava na školu začína nástupom dieťaťa do materskej školy, cielene je plánovaná v poslednom roku pred nástupom do základnej školy, tzn. počas povinného predprimárneho vzdelávania. Materská škola stimuluje a podporuje rozvoj funkcií týkajúcich sa zrakového a sluchového vnímania, vnímania telesnej schémy, priestorovú orientáciu, serialitu (motorické cvičenia - Serialita vyjadruje časovú súslednosť a vďaka nej chápeme príčinu a následok) a intermodalitu (schopnosť nachádzať vzťahy, súvislosti a využiť ich v podobných situáciách), exekutívne funkcie a reč. Nezabúda na cielené získavanie kompetencií z jazykovej, matematickej a prírodovednej oblasti, z oblasti budúceho písania. Ako základ k dosiahnutiu úspechu v uvedenom materská škola považuje dobre rozvinutú hrubú motoriku. Progresívne vyhľadáva nové prístupy neustálym vzdelávaním pedagógov tak, aby cielená príprava na školu prebiehala systematicky, efektívne a erudovane s ohľadom na predpoklady každého dieťaťa.
- Inkluzívne vzdelávanie
Materská škola svojim prístupom a stratégiami zabezpečuje prostredie, v ktorom sa snaží o uspokojenie rôznorodých vzdelávacích potrieb každého dieťaťa. Snaží sa o odstránenie bariér v prístupe k predprimárnemu vzdelávaniu aj pre deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami vzhľadom k podmienkam, ktorými materská škola disponuje. Pre vytváranie priaznivej inkluzívnej sociálnej klímy je každodenne realizovaný sociálny kruh, ktorého obsahom sú inkluzívne hry, sociálne hry a činnosti na rozvíjanie sociálno-emocionálnej oblasti. Všetky deti bez ohľadu na pôvod, etnicitu, národnosť, vierovyznanie a vzdelávacie potreby dostávajú adekvátnu opateru a výchovu a vzdelávanie, ktoré sú charakteristické individualizáciou a diferenciáciou.
- Stupeň vzdelania, ktorý sa dosiahne absolvovaním školského vzdelávacieho programu
Predprimárne vzdelanie získa dieťa absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole.
Predprimárne vzdelávanie ukončuje dieťa spravidla v školskom roku, v ktorom do 31. augusta dosiahne šiesty rok veku a dosiahne školskú spôsobilosť. Dokladom o získanom stupni vzdelania je osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania.
- Dĺžka dochádzky a formy výchovy a vzdelávania
Materská škola poskytuje celodennú výchovu a vzdelávanie. Dĺžka dochádzky detí do materskej školy je spravidla 1 – 4 roky na základe potrieb a požiadaviek zákonných zástupcov a kapacitných podmienok materskej školy. Forma výchovy a vzdelávania v materskej škole je celodenná, poldenná, individuálna. Povinné predprimárne vzdelávanie dieťa plní formou pravidelného denného dochádzania v pracovných dňoch v rozsahu najmenej štyri hodiny denne, okrem času školských prázdnin. Dieťa so zdravotným znevýhodnením môže plniť povinné predprimárne vzdelávanie v rozsahu menej ako štyri hodiny denne za podmienok ustanovených zákonom.
Ak nejde o povinné predprimárne vzdelávanie, umožňuje sa zanechanie vzdelávania alebo rozhodnutie riaditeľa materskej školy o predčasnom skončení predprimárneho vzdelávania dieťaťa za podmienok ustanovených zákonom.
Výchova a vzdelávanie sa uskutočňuje formou vzdelávacích aktivít navodených pedagógom. Je to cieľavedomá systematická zmysluplná a konkrétna výchovno-vzdelávacia činnosť, ktorá je organickou súčasťou denného poriadku.
Usporiadanie denných činností spracúva materská škola vo forme denného poriadku, ktorý:
- zabezpečuje vyvážené striedanie spontánnych hier a riadených činností,
- vytvára dostatočný priestor pre individuálne potreby a záujmy detí,
- zabezpečuje dodržiavanie zásad zdravej životosprávy (pravidelné stravovanie, dostatočný pobyt na čerstvom vzduchu, dostatočná pohybová aktivita a odpočinok)
- umožňuje poskytovanie podporných opatrení vo výchove a vzdelávaní podľa zákona a katalógu podporných opatrení, ktorý vydáva ministerstvo
- Učebné osnovy
Učebné osnovy tvoria vzdelávacie štandardy jednotlivých vzdelávacích oblastí najmenej v rozsahu Štátneho vzdelávacieho programu pre materské školy v súlade so zákonom č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov.
Obsah vzdelávania v materskej škole sa vymedzuje v nasledujúcich vzdelávacích oblastiach:
- jazyk a komunikácia
- matematika a práca s informáciami
- človek a príroda
- človek a spoločnosť
- človek a svet práce
- umenie a kultúra
- zdravie a pohyb
5.1. Východiská plánovania
Východiská plánovania načrtávajú základný prístup našej materskej školy k plánovaniu výchovno-vzdelávacej činnosti. Nasledovné princípy vyjadrujú, akým spôsobom materská škola postupuje pri usporadúvaní konkrétneho obsahu vzdelávania. Témy predstavujú ucelenú opornú konštrukciu pre štruktúrovanie konkrétneho obsahu vzdelávania, ale zohľadňujú i zmysluplný situačný kontext aktivít s deťmi v rámci určitého obdobia, ako i tradíciu a podmienky našej materskej školy. Jednotlivé témy je možné podľa potreby učiteliek danej triedy zlúčiť, prípadne akokoľvek zmeniť ich poradie z dôvodu materiálno-technického zabezpečenia plánovaných aktivít v triedach. Pri realizácii projektov a centrálnych aktivít materskej školy je potrebná spolupráca medzi všetkými učiteľkami, ale i vedením materskej školy.
Spôsob plánovania:
- na úrovni materskej školy vychádza plánovanie zo Štátneho vzdelávacieho programu (ŠVP) a jeho výkonových štandardov,
- na úrovni tried je plánovanie rozpracované na jeden týždeň pri akceptovaní minimálnej frekvencie opakovania vzdelávacích oblastí na jeden mesiac, ktoré je v odporúčaní rozvrhnutia vzdelávacích oblastí v ŠVP,
- učiteľka v rámci výchovno-vzdelávacej činnosti v cielených vzdelávacích aktivitách vzájomne kombinuje a prelína vzdelávacie oblasti, zohľadňuje vývinové osobitosti detí, ich proces učenia sa, rešpektuje variabilitu detí a socio-kultúrne prostredie, z ktorého deti pochádzajú,
- pri plánovaní učiteľka vychádza z dôkladného poznania vzdelávacích štandardov a výkonových úrovní detí a dokáže si voliť vhodné metódy, stratégie, formy a prostriedky pre svoju výchovno-vzdelávaciu činnosť,
- výber vzdelávacích štandardov zo vzdelávacích oblastí v ŠVP (minimálne v rozsahu uvedenom v odporúčaní), aktivít a činností je v kompetencii učiteľky.
Materská škola pracuje s mesačnými obsahovými tematickými celkami, ktoré sa delia na podtémy. Realizácia jednotlivých celkov nie je časovo obmedzená. Učiteľky si môžu zvoliť navrhnuté témy, ktoré rozširujú, zužujú, prehlbujú podľa potrieb detí. Vzdelávacie štandardy inovovaného štátneho vzdelávacieho programu pre materské školy majú z pohľadu viazanosti na obsahový celok v školskom vzdelávacom programe, voliteľnosti učiteľkou a plánovanie cielených vzdelávacích aktivít rôzny charakter.
- Témy + podtémy k jednotlivým mesiacom:
Téma: Vitaj v škôlke
September
Podtémy: 1. Ja a moja škôlka
2. Ja a moja rodina
3. Môj deň v škôlke
4. Bezpečne do škôlky
1.
Ja a moja škôlka
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Zdravie a pohyb
Zisťuje, prečo je pohyb dôležitý pre zdravie človeka
Človek a spoločnosť
Predstaví sa ďeťom i dospelým. Pozná mená učiteliek v triede. Opisuje exteriér a interiér MŠ alebo inej známej budovy.
Zdravie a pohyb
Má osvojené základné hygienické návyky(použitie toalety a toal. papiera, umývanie rúk po použití toalety, umývanie rúk pred jedlom a po zašpinení sa/. Udržiava poriadok vo svojom okolí. Dodržiava pravidlá v pohybových hrách.
Človek a príroda
Rozpozná rôzne druhy ovocia a zeleniny a uvedomí si význam ich konzumácie pre správnu životosprávu
Človek a svet práce
Má jednoduché uživateľské zručnosti predmetov dennej potreby. Vytvorí jednoduchý výrobok a pomenuje jeho účel.
Matematika a práca s informáciami
Usporiada podľa veľkosti určeného rozmeru 2 - 4 objekty. Ovláda základy práce s digitálnymi technológiami. Vie ovládať digitálne hry.
Umenie a kultúra
Spieva piesne a riekanky. Dotvára tvary kresbou a pomenuje výsledok.
Jazyk a komunikácia
Aktívne a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami- deťmi i dospelými.
Reaguje na neverbálne signály, očný kontakt, hlasnosť prejavu prispôsobuje situáciu.
2.
Ja a moja rodina
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Odpovedá na otázky vyplývajúce z textu. Rozumie spisovnej podobe jazyka. Vyslovuje správne a zreteľne všetky hlásky a hláskové skupiny.
Matematika a práca s informáciami
Bez zisťovania počtu pre dve skupiny objektov určí, kde je viac a kde menej objektov. Odmeria vzdialenosť a určí rozmer predmetu odhadom a pomocou neštandartnej jednotky - krok, lakeť, dlaň.
Človek a príroda
Opíše vykonané prírodné javy a podmienky zmeny ich fungovania na základe vlastného pozorovania a skúmania - zvuk. Rozpozná vybrané poľnohospodárske plodiny.
Človek a spoločnosť
Vie koľko má rokov, pozná ročné obdobie, prípadne aj mesiac svojho narodenia. Uvedie adresu svojho bydliska.
Človek a svet práce
Pozná základnú pracovnú náplň profesií svojich rodičov.
Zdravie a pohyb
Ovláda správnu techniku chôdze a behu. Identifikuje zdravie ohrozujúce situácie. Ovláda základné sebaobslužné činnosti.
Umenie a kultúra
Opíše obsah kresby.
3.
Môj deň v škôlke
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Formuluje gramaticky správne jednoduché, rozvité vety a súvetia. Používa knihu správnym spôsobom.
Matematika a práca s informáciami
Bez zisťovania počtu rozdelí skupinku obrázkov na 2 skupiny rovnakým počtom. Na základe pokynov daných pomocou symbolov (šipiek) sa dokáže pohybovať a plánovať pohyb v štvorcovej sieti.
Človek a príroda
Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia. Identifikuje rôznorodosť rastlinnej ríše.
Človek a spoločnosť
Opíše režim dňa. Plynule rozpráva o svojich záľubách a povinnostiach.
Človek a svet práce
Pozná základnú pracovnú náplň vybraných profesií - kuchárka, upratovačka, učiteľka.
Spája časti obrázkov lepením.
Zdravie a pohyb
Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania. Aktívne sa zúčastňuje na príprave stolovania, používa príbor a dodržiava čistotu pri stolovaní. Rytmicky správne využíva základné lokomočnépohybya tanečné kroky na hudobný sprievod.
Umenie a kultúra
Aktívne počúva hudobné skladby pre deti, piesne a spev učiteľky. Imituje pohyb v HPH.
4.
Bezpečne do škôlky
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Vie primerane vysvetliť rozdiel medzifikciou a skutočnými príbehmi zo života. Obsahy a zážitky z čítania vyjadruje vo výtvarných činnostiach
Matematika a práca s informáciami
Zistí hmatom, pomenuje a približne nakreslí alebo vymodeluje (guľa, kocka, štvorec, obdĺžnik). V skupine telies identifikuje kruh, štvorec, trojuholník, obdĺžnik)
Človek a príroda
Triedi prírodné reálie podľa identifikovaných znakov. Identifikujem rôznorodosť živočíšnej ríše.
Človek a spoločnosť
Pozná nebezpečenstvá súvisiace s cestnou premávkou. Pozná a dodržiava základné pravidlá cestnej premávky. Opisuje známe trasy na základe orientačných bodov.
Človek a svet práce
Vhodne využíva či spracúva materiály pri modelovaní objektov.
Zdravie a pohyb
Udržiava poriadok vo svojom okolí. Ovláda základné lokomočné pohyby - chôdza, beh, lezenie.
Umenie a kultúra
Skladá tvary a skladaním vytvorí novotvar a pomenuje ho. Vystrihuje tvary obrázka.
Téma: Čarovná jeseň
Október
Podtémy: 1. Jeseň pani bohatá, farbí listy do zlata
2. Jeseň - v našej záhrade
3. Zdravie - starostlivosť o svoje telo
4. Dedko, babka, ľúbime ťa
5. Lesné a voľne žijúce zvieratá
1.
Jeseň pani bohatá, farbí listy do zlata
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Zdravie a pohyb
Vykonáva tieto základné polohy a postoje podľa pokynov (sed, ľah, kľak, stoj, drep).
Jazyk a komunikácia
Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyby dlane a prstov. Pozná a dodržuje základné pravidlá vedenia dialógu.
Matematika a práca s informáciami
Rozumie pojmom rovnaký, taký istý a iný, odlišný. Určí objekt na základe popisu polohy pomocou slov - hore, dole, vpredu, vzadu, nad, pod, pred, za, medzi.
Človek a príroda
Identifikuje rôznorodosť rastlinnej ríše. Vymenuje ročné obdobia – jeseň.
Človek a spoločnosť
Pri opise krajiny používa pojmy les, pole, lúka, potok, rieka, jazero, vrch.
Človek a svet práce
Jednochucho opíše postup zhotovenia vybraných výrobkov. Podľa návrhu zhotový daný predmet.
Kultúra a umenie
Vokálne rytmizuje riekanky rôzneho druhu v 2/4 aj 3/4 takte. Vyjadruje zážitky z počúvania hudby verbálne, pohybom alebo inými umeleckými výrazovými prostriedkami.
Zdravie a pohyb
Ovláda tieto jednoduché akrobatické zručnosti - stoj na jednej nohe. Ovláda základné sebaobslužné činnosti. Opíše jednoduchú prevenciu prenesenia infekčného ochorenia.
2.
Jeseň - v našej záhrade
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Zdravie a pohyb
Uvádza príklady zdravej a nezdravej výživy. Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania.
Jazyk a komunikácia
Používanie jazyka prispôsobuje sociálnym situáciám a vzťahom. Reprodukuje stručne obsah prečítaného textu. Používa knihu správnym spôsobom.
Matematika a práca s informáciam
Vymenuje čísla od 1-10 tak, ako idú za sebou. Postaví stavbu z primeraného množstva (do 10) stavebnicových dielcov na danú tému.
Človek a príroda
Uvedomuje si zmeny v prírode počas roka. Opíše vybrané prírodné javy - svetlo a tieň. Rozpozná rôzne druhy ovocia a zeleniny a uvedomí si význam ich konzumácie pre správnu životosprávu.
Človek a spoločnosť
Orientuje sa v základných verejných inštitúciách a službách – obchod.
Človek a svet práce
Pracuje podľa jednoduchého kresleného postupu. Identifikuje suroviny na prípravu niektorých vybraných bežne používaných výrobkov.
Umenie a kultúra
Realizuje rytmický sprievod k riekankám a piesňam. Vyjadrí charakter piesní a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom.
3.
Zdravie - staroslivosť o svoje telo
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Reaguje na neverbálne signály, udržuje očný kontakt, hlasnosť prejavu prispôsobuje situácii. Vyslovuje správne zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny.
Matematika a práca s informáciami
Nakreslí, rozlíši, vymodeluje a pomenuje rovnú a krivú čiaru.
Človek a príroda
Opíše ľudské telo v základných anatomických kategóriách. Pozná význam vody pre rastliny, živočíchy a človeka.
Človek a spoločnosť
Orientuje sa v základných verejných inštitúciách - zdravotné stredisko, nemocnica.
Človek a svet práce
Pozná základnú pracovnú náplň vybraných profesií – lekár. Vhodne používa náradie a nástroje pri úprave predmetu alebo materiálu.
Umenie a kultúra
Využíva hudobné nástroje Orfovho inštrumentára na vyjadrenie charakteru nálady piesne či skladby.
Zdravie a pohyb
Identifikuje typické znaky ochorenia a zdravia. Zvládne turistickú vychádzku.
Ovláda správnu techniku behu – beh.
4.
Dedko, babka, ľúbime ťa
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Zdravie a pohyb
Identifikuje typické znaky ochorenia a zdravia. Rytmicky správne využíva základné lokomočné pohyby a tanečné kroky na hudobný sprievod.
Jazyk a komunikácia
Dokáže jednoducho vysvetliť, prečo je písaná reč dôležitá. Vlastnými slovami vysvetlí význam slov, ktoré pozná.
Matematika a práca s informáciami
V obore od 1 -10 pokračuje od náhodného čísla v numerickej postupnosti po číslo 10.
Človek a príroda
Uvedie príklady javov, v ktorých je možné vnímať prítomnosť vzduchu.
Vymenuje členov blízkej rodiny, identifikuje príbuzenské vzťahy v blízkej rodine.
Volí vhodný pozdrav, odzdraví primerane situácii. Identifikuje pozitívne a negatívne ľudské vlastnosti.
Človek a svet práce
Chápe technický náčrt ako návod na vytvorenie predmetu alebo obrázku.
Umenie a kultúra
Dotvára tvary kresbou, maľbou a pomenuje výsledok.
5.
Lesné a voľne žijúce zvieratá
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Zdravie a pohyb
Ovláda skok znožmo a skok cez prekážku. Aktívne sa zúčastňuje na príprave stolovania, používa príbor a dodržiava čistotu pri stolovaní.
Jazyk a komunikácia
Aktívne a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami - deťmi i dospelými
Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyb zápästia a záprstia.
Matematika a práca s informáciami
V obore do 6 pomocou hmatu a sluchu určí počet predmetov v skupine a vytvorí skupinu predmetov s určeným počtom. Odmeria vzdialenosť a určený rozmer predmetu odhadom alebo pomocou určenej neštandardnej jednotky (krok, dlaň, lakeť).
Človek a príroda
Identifikuje rôznorodosť živočíšnej ríše - lesné zvieratá Identifikuje rôznorodosť spôsobu života živočíchov
Človek a spoločnosť
Správa sa ohľaduplne k deťom i dospelým Vyjadruje pocity zo zážitku, vypočutej rozprávky alebo príbehu - pozitívne i negatívne.
Človek a svet práce
Vymenúva rôzne prírodné materiály - seno, slama, šúpolie Podľa návrhu zhotoví daný predmet.
Umenie a kultúra
Vyjadruje piesne, riekanky a hudobné skladby prostriedkami hudobnej dramatiky.
Využíva tanečné prvky v jednotlivých choreografiách.
Téma : V zdravom tele zdravý duch
November
Podtémy: 1. Zdravá výživa
2. Len čo vstanem z postele
3. Zvieratá v zime
4. Tú, tú, tú, auto je už tu
1.
Zdravá výživa
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Zdravie a pohyb
Manipuluje s náčiním
Zdravie a pohyb
Uvádza príklady zdravej a nezdravej výživy. Ovláda tieto základné lokomočné pohyby- kotúlanie- válanie sudov.
Jazyk a komunikácia
Úchop a tlak ceruzky zodpovedá norme. Na základe ilustrácie rozpráva vlastný jednoduchý príbeh.
Matematika a práca s informáciami
Pomocou určovania počtu rieši kontextové úlohy s jednou operáciou, kde sa pridáva.
Odhadom aj meraním porovnáva dva objekty- podľa veľkosti- veľký- malý.
Človek a príroda
Uvedie potravinový a technický úžitok niektorých úžitkových rastlín a húb.
Opíše vybrané prírodné javy a podmienky, zmeny ich fungovania- voľný pád predmetov.
Človek a spoločnosť
Plynule rozpráva o svojich záľubách aj povinnostiach. Pozná a dodržiava základné pravidlá správania sa účastníkov cestnej. premávky týkajúcej sa chodcov.
Človek a svet práce
Opisuje predmety a ich rôzne vlastnosti - triedenie odpadu.
Umenie a kultúra
Skladá tvary a skladaním vytvorí novotvar a pomenuje ho. Modeluje tvary z mäkkej modelovacej hmoty .
2.
Len čo vstanem z postele
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Zdravie a pohyb
Má osvojené základné hygienické návyky. Dodržiava pravidlá v pohybových hrách- s myšlienkou FAYR- PLAY .
Jazyk a komunikácia
Pri činnostiach s knihou rozumie a aktívne používa výrazy ako autor, kniha, strana, spisovateľ.
Používa knihu správnym spôsobom. Rozčlení zvolené slová na slabiky.
Matematika a práca s informáciam
V obore do 10 určí počitaním po jednej počet objektov v skupine. Bez zisťovania počtu manipuláciou rozdelí skupinku predmetov na 2. alebo 3 skupinky s rovnakým počtom .
Človek a príroda
Rozpráva o prírodných reáliách okolia.
Človek a spoločnosť
Správne používa pojmy včera, dnes, zajtra.
Opíše režim dňa.
Človek a svet práce
Chápe technický náčrt ako návod na vytvorenie predmetu.
Umenie a kultúra
Pomenuje základné a zmiešané farby- maľba. Zvláda jednoduché inštrumentálne sprievody k piesňam a riekankám.
3.
Zvieratá v zime
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Zdravie a pohyb
Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania. Ovláda základné sebaobslužné činnosti.
Jazyk a komunikácia
Odpovedá na otázky nad rámec doslovného významu textu a dokáže predvídať dej, domýšlať obsah. Vníma a vie primerane vysvetliť rozdiel medzi poéziou a prozaickými žánrami.
Pri kreslení a grafomotorických cvičeniach sedí vzpriamene, vzdialenosť očí primeraná.
Človek a svet práce
Podľa návrhu zhotoví daný predmet.
Umenie a kultúra
Spieva piesne a riekanky. Skladá, spája z rôznych mat. priestorovú zostavu, pomenuje ju.
Matematika a práca s informáciami
Pridá ku skupine a odoberie zo skupiny, skupinu s daným počtom.
Človek a príroda
Opíše spôsoby starostlivosti o niektoré živočíchy. Identifikuje niektoré životné prejavy živočíchov (pohyby, dýchanie, starnutie).
Človek a spoločnosť
Nadviaže adekvátny sociálny kontakt s inými osobami. Používa pozdrav, prosbu, poďakovanie, ospravedlnenie. Ovláda správnu techniku behu.
4.
Tú, tú, tú, auto je už tu
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Znalosť základnej štruktúry rozprávok, príbehov a bájok prejavuje predvídaním udalostí deja, zápletky a záveru. Sprevádza spievanie piesne alebo recitáciou krátkeho literárneho útvaru rytmickým sprievodom.
Matematika a práca s informáciami
V skupine telies identifikuje kruh, štvorec, trojuholník, obdĺžnik.
Človek a príroda
Opíše vybrané prírodné javy a podmienky zmeny ich fungovania na základe vlastného pozorovania a skúmania- zvuk.
Človek a spoločnosť
Vymenuje rôzne druhy dopravných prostriedkov.
Rešpektuje dohodnuté pravidlá spoločensky prijateľného správania.
Človek a svet práce
Pozná základnú pracovnú náplň vybraných profesií- šofér, policajt.
Umenie a kultúra
Spieva piesne a riekanky.
Aktívne počúva hudobné skladby pre deti, piesne a spev učiteľky. Hravo experimentuje s farbami.
Zdravie a pohyb
Manipuluje s náčiním- preskakovanie. Má osvojené základné hygienické návyky.
Identifikuje zdravie ohrozujúce situácie.
Téma: Čas vianočný
December
Podtémy: 1. Mikuláš, čo v tom koši pre nás máš?
2. Zimné športy
3. Už sa stromček ligoce, už sú u nás Vianoce
1.
Mikuláš, čo v tom koši pre nás máš?
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny. Uvedie jednoduché príklady dôležitosti reči.
Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyby dlane a prstov.
Matematika a práca s informáciami
Využíva čiarový pohyb na spájanie bodov do obrazcov, kreslenie obrysa či identifikáciu cesty v obrazci.
Pri pozorovaní 3 objektov určí objekt s najväčším zvoleným rozmerom.
Človek a príroda
Uvedie príklady kde všade sa v prírode nachádza voda a v akom skupenstve.
Človek a spoločnosť
Uvedie príklad tradičnej regionálnej kultúry Pozná nebezpečenstvá súvisiace s cestnou premávkou
Človek a svet práce
Vymenúva rôzne prírodné materiály- šúpolie, perie.
Vytvorí jednoduchý výrobok a pomenuje jeho účel.
Umenie a kultúra
Vokálne rytmizuje riekanky rôzneho druhu v 2/4 aj 3/4 takte. Vyjadruje zážitky z počúvania hudby verbálne, pohybom alebo inými umeleckými výrazovými prostriedkami. Imituje pohyb v HPA.
Zdravie a pohyb
Vykoná tieto základné polohy a postoje podľa pokynov stoj, drep, sed, kľak, ľah. Ovláda na úrovni základné lyžiarske zručnosti- kĺzanie.
Zdravie a pohyb
Udržiava poriadok vo svojom okolí- úbor.
2.
Zimné športy
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Pozná a dodržuje základné pravidlá vedenia dialógu.
Formuluje gramaticky správne jednoducho rozvité vety a súvetia.
Matematika a práca s informáciam
Pridá ku skupine a odoberie zo skupiny skupinu s daným počtom. Pre dve skupiny objektov určí, kde je viac a kde menej podľa zisteného. počtu objektov v skupine (do 10 prvkov v skupine).
Človek a príroda
Odlišuje živé od neživých súčastí prírody. Opíše vybrané prírodné javy a podmienky zmeny ich fungovania na základe vlastného pozorovania a skúmania- sila a pohyb.
Človek a spoločnosť
Správa sa ohľaduplne k deťom i dospelým. Spolupracuje v skupinovej činnosti na základe osobných predpokladov.
Človek a svet práce
Pracuje podľa jednoduchého kresleného postupu.
Umenie a kultúra
Realizuje rytmický sprievod k riekankám a piesňam. Vyjadrí charakter piesní a hudby. prirodzeným kultivovaným pohybom. Vystrihuje časti obrázkov. Farbami vyjadrí pocit.
Zdravie a pohyb
Identifikuje typické znaky ochorenia a zdravia. Ovláda tieto jednoduché akrobatické zručnosti - chôdza a beh po vyvýšenej rovine. Ovláda na elementárnej úrovni základné sánkarské zručnosti.
3.
Už sa stromček ligoce, už sú u nás Vianoce
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Používanie jazyka prispôsobuje sociálnym situáciám a vzťahom. Rozumie spisovnej podobe jazyka.
Používa knihu správnym spôsobom.
Matematika a práca s informáciami
V obore do 10 vytvorí skupinu predpísaných objektov s určeným. Počtom.
Približne nakreslí kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník.
Človek a príroda
Opíše vybrané prírodné javy a podmienky zmeny ich fungovania na základe vlastného pozorovania a skúmania- topenie, tuhnutie.
Človek a spoločnosť
Reaguje adekvátne na dobré skutky. Obdarí druhých.
Človek a svet práce
Jednoducho opíše postup zhotovenia vyrobených výrobkov- pečenie. Identifikuje suroviny potrebné na prípravu niektorých vybraných bežne používaných výrobkov.
Umenie a kultúra
Aktívno počúva hudobné skladby pre deti, piesne a spev učiteľky. Dopĺňa neurčitý tvar.
Zdravie a pohyb
Aktívne sa zúčastňuje na príprave stolovania. Manipuluje s náčiním - hádzanie.
Téma: Čaro zimy
Január
Podtémy: 2.. Bude zima,bude mráz.
3. Neživá príroda
4. Tu žijem,tu mi je dobre.
2.
Bude zima,bude mráz.
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Zdravie a pohyb
Ovláda základné sebaobslužné činnosti.
Jazyk a komunikácia
Používa knihu správnym spôsobom.
Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyb zápästia a záprstia.
Matematika a práca s informáciami
V obore do 6 pomocou hmatu alebo sluchu určí počet predmetov v skupine a vytvorí skupinu predmetov s určeným počtom. Rozhodne, či daný predmet má alebo nemá danú vlastnosť.
Človek a príroda
Vymenuje ročné obdobia-zima.
Identifikuje prvky počasia a realizuje krátkodobé pozorovania zmien v počasí.
Zdravie a pohyb
Identifikuje zdravie ohrozujúce situácie.
Dodržiava pravidlá v hudobno-pohybových hrách.
Umenie a kultúra
Využíva hudobné nástroje Orffovho inštrumentára na vyjadrenie charakteru, nálady piesne či skladby.
Využíva tanečné prvky v jednoduchých choreografiách. Výtvarne vyjadruje svoje predstavy o svete. Pozná základy miešania farieb.
Človek a spoločnosť
Orientuje sa na elementárnej úrovni v časových vzťahoch dňa, mesiaca, roka.
Pozná a dodržiava základné pravidlá cestnej premávky v úlohe spolujazdca alebo cestujúceho v hromadnej doprave. Sústredí sa na činnosť na základe zapojenia vôľových vlastností. V dialógu vie vypočuť iných.
Človek a svet práce
Opisuje predmety a ich rôzne vlastnosti.
Vhodne využíva či spracúva materiály pri modelovaní objektov alebo pri výrobe jednoduchých nástrojov.
Jazyk a komunikácia
Reprodukuje stručne obsah prečítaného textu. Pri kreslení a grafomotorických cvičeniach sedí vzpriamene, vzdialenosť očí od podložky je primeraná.
Matematika a práca s informáciami
Vytvorí(nakreslí) podľa daného vzoru (do 6 )alebo pravidla jednoduchú postupnosť objektov.
Na niektoré z dostupných digitálnych pomôcok vie kresliť, farebne vypĺňať uzavreté plochy ,vyberať a umiestňovať obrázky.
Človek a príroda
Odlišuje živé od neživých súčastí prírody. Opíše vybrané prírodné javy a zmeny ich fungovania na základe vlastného pozorovania-teplo a horenie.
3.
Neživá príroda
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Človek a spoločnosť
Reaguje spoločensky prijateľným spôsobom na aktuálne prejavy emócií-pozitívne i negatívne.
Dokončuje individuálnu alebo skupinovú činnosť.
Presadzuje sa v hre alebo činnosti spoločensky prijateľným spôsobom.
Zdravie a pohyb
Uvádza, prečo je pohyb dôležitý pre zdravie človeka.
Má osvojené základné hygienické návyky.
Ovláda tieto akrobatické zručnosti-kotúľ vpred.
Človek a svet práce
Vymenúva rôzne prírodné materiály-kameň, drevo.
Pozná niektoré tradičné remeslá.
Umenie a kultúra
Vyjadruje piesne, riekanky a hudobné skladby prostriedkami hudobnej dramatiky.
Ovláda niekoľko techník maľovania.
Jazyk a komunikácia
Pri kreslení a grafomotorických cvičeniach sedí vzpriamene, vzdialenosť očí od podložky je primeraná.
Reprodukuje stručne obsah prečítaného textu.
Matematika a práca s informáciami
Vytvorí (nakreslí) podľa daného vzoru (do6) alebo pravidla jednoduchú postupnosť objektov.
Na niektoré z dostupných digitálnych pomôcok vie kresliť, farebne vypĺňať uzavreté plochy, vyberať a umiestňovať obrázky.
Človek a príroda
Odlišuje živé od neživých súčastí prírody.
Opíše vybrané prírodné javy a zmeny ich fungovania na základe vlastného pozorovania- teplo a horenie.
4.
Tu žijem, tu mi je dobre.
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Dokáže jednoducho vysvetliť, prečo je písaná reč dôležitá. Vyčlení začiatočnú hlásku slova. Úchop a tlak ceruzky zodpovedá norme. Identifikuje niektoré písmená abecedy.
Matematika a práca s informáciami
Objaví a jednoducho opíše pravidlo postupnosti.
Rozhodne o pravdivosti jednoduchých tvrdení.
Človek a príroda
Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia.
Človek a spoločnosť
Orientuje sa v základných verejných inštitúciách a službách. Opíše aktuálne emócie. Požiada o pomoc,keď to situácia vyžaduje a poďakuje za pomoc od druhých. Nenásilne rieši konflikt.
Človek a svet práce
Chápe technický náčrt ako návod pre vytvorenie predmetu.
Zdravie a pohyb
Uvádza príklady zdravej a nezdravej výživy.
Udržiava poriadok vo svojom okolí.
Rytmicky správne využíva základné lokomočné pohyby a tanečné kroky na hudobný sprievod.
Umenie a kultúra
Zvláda jednoduché inštrumentálne sprievody k piesňam a riekankám. Skladá tvary, skladaním vytvorí novotvar a pomenuje ho.
Téma: Svet okolo nás
Február
Podtémy: 1. Fašiangy a karnevaly
2. Farby okolo nás.
3. Vesmírne dobrodružstvo.
4. Pozor Janko,pozor Katka pred nami je križovatka.
1.
Fašiangy a karnevaly
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Zdravie a pohyb
Dodržiava pravidlá v pohybových hrách.
Ovláda základné sebaobslužné činnosti.
Ovláda skok znožmo a skok cez prekážku.
Jazyk a komunikácia
Vlastnými slovami vysvetlí význam slov, ktoré pozná-antonymá. Obsahy a zážitky z čítania vyjadruje v hudobno-pohybových a dramatických hrách. Používa knihu správnym spôsobom.
Matematika a práca s informáciami
Zo skupiny objektov vyberie všetky objekty s danou vlastnosťou-tvar, veľkosť.
Človek a príroda
Na základe pozorovania identifikuje rozdiely medzi živočíchmi v spôsobe ich pohybu.
Človek a spoločnosť
Uvedie príklad tradičnej regionálnej kultúry. Požiada o pomoc, keď si to situácia vyžaduje a poďakuje za pomoc od druhých. Odmieta nevhodné správanie.
Človek a svet práce
Podľa návrhu zhotoví daný predmet.
Vytvorí jednoduchý výrobok a pomenuje jeho účel.
Umenie a kultúra
Aktívne počúva hudobné skladby pre deti, piesne a spev učiteľky.
Využíva tanečné prvky v jednoduchých choreografiách.
Vystrihuje časti obrázkov.
2.
Farby okolo nás.
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Umenie a kultúra
Aktívne počúva hudobné skladby pre deti, piesne a spev učiteľky. Využíva tanečné prvky v jednoduchých choreografiách. Vystrihuje časti obrázkov.
Človek a svet práce
Podľa návrhu zhotoví daný predmet. Vytvorí jednoduchý výrobok a pomenuje jeho účel.
Jazyk a komunikácia
Reaguje na neverbálne signály, udržuje očný kontakt, hlasnosť prejavu prispôsobuje situácii.
Odpovedá na otázky vyplývajúce z textu. Dokáže vysvetliť prenesený (symbolický) význam jednoduchých slovných spojení.
Matematika a práca s informáciami
Bez zisťovania počtu zistí, kde je viac alebo menej objektov.
Na základe pokynov daných pomocou symbolov-šipiek sa dokáže pohybovať v štvorcovej sieti.
Zo skupiny predmetov vyberie všetky objekty s danou vlastnosťou-farba.
Človek a príroda
Opíše vybrané prírodné javy a podmienky zmeny ich fungovania na základe pozorovania a skúmania-magnetizmus.
Človek a spoločnosť
Plynule rozpráva o svojich záľubách a povinnostiach.
Poskytne iným pomoc. Podelí sa o veci.
Človek a svet práce
Má jednoduché užívateľské zručnosti predmetov dennej potreby v domácnosti, v dielni-šitie tupou ihlou, priťahovanie matíc kľúčom.
Zdravie a pohyb
Identifikuje typické znaky ochorenia a zdravia.
Udržiava poriadok vo svojom okolí.
Ovláda správnu techniku chôdze a behu.
Umenie a kultúra
Spieva piesne a riekanky.
Vyjadruje zážitky z počúvanej hudby verbálne, pohybom alebo inými umeleckými výrazovými prostriedkami.
Hravo experimentuje s farbami.
Jazyk a komunikácia
Identifikuje niektoré písmená abecedy.
Určí počet slabík, z ktorých sa skladá slovo.
Matematika a práca s informáciami
Postaví stavbu z primeraného množstva stavebnicových dielcov na danú tému. Pokračuje vo vytvorenej postupnosti predmetov alebo nakreslenej postupnosti obrázkov, v ktorej sa pravidelne menia 2 rôzne objekty, ktoré sa spolu vyskytujú max.8x.Objekty môžu byť celkom odlišné alebo sa líšia iba farbou alebo veľkosťou.
3.
Vesmírne dobrodružstvo.
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Človek a príroda
Opíše Zem ako súčasť vesmíru. Opíše vybrané prírodné javy a podmienky ich fungovania na základe vlastného pozorovania.
Človek a spoločnosť
Vie, že sa čas meria hodinami.
Odmieta kontakt s neznámym dospelým-bezpečné správanie. Uvedomuje si na elementárnej úrovni dôsledky svojho správania.
Človek a svet práce
Pracuje podľa jednoduchého kresleného postupu.
Zdravie a pohyb
Manipuluje s náčiním-odrážanie, podávanie. Dodržiava pravidlá v pohybových hrách.
Umenie a kultúra
Vystrihuje časti obrázkov.
Skladá, spája z rôznych materiálov priestorovú zostavu a pomenuje ju. Dotvára tvary kresbou a pomenuje výsledok.
Jazyk a komunikácia
Identifikuje niektoré písmená abecedy.
Určí počet slabík, z ktorých sa skladá slovo.
Matematika a práca s informáciami
Postaví stavbu z primeraného množstva stavebnicových dielcov na danú tému.
Pokračuje vo vytvorenej postupnosti predmetov alebo nakreslenej postupnosti obrázkov, v ktorej sa pravidelne menia 2 rôzne objekty, ktoré sa spolu vyskytujú. Objekty môžu byť celkom odlišné alebo sa líšia iba farbou alebo veľkosťou.
4.
Pozor Janko, pozor Katka pred nami je križovatka.
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Pozná a dodržuje základné pravidlá dialógu.
Odpovedá na otázky nad rámec doslovného významu textu a dokáže predvídať dej, domýšľať obsah. Úchop a tlak ceruzky zodpovedá norme.
Matematika a práca s informáciami
Vytvorí dvojicu objektov na základe danej logickej súvislosti.
Človek a príroda
Vie, že rôzne druhy živočíchov vyžadujú pre svoj život rôzne druhy potravy.
Človek a spoločnosť
Pozná a dodržiava základné pravidlá správania účastníkov cestnej premávky týkajúce sa chodcov-dopravné značky.
Rešpektuje dohodnuté pravidlá spoločensky prijateľného správania. Volí vhodný pozdrav a odzdraví primerane situácii.
Človek a svet práce
Jednoducho opíše postup zhotovenia vybraných výrobkov-modelovanie. Má jednoduché užívateľské zručnosti pri práci s počítačom.
Umenie a kultúra
Spieva piesne a riekanky.
Vokálne rytmizuje riekanky rôzneho druhu.
Výtvarne vyjadruje svoje predstavy o svete.
Skladá, spája z rôznych materiálov zostavu a pomenuje ju.
Zdravie a pohyb
Uvádza, prečo je pohyb dôležitý pre zdravie.
Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania.
Téma: Moja kamarátka kniha
Marec:
Podtémy: 1. Kniha je môj kamarát.
2. Slniečko sa zobudilo.
3. Ja som vám veľký pán, červený som tulipán.
4. Komunikačné médiá- technika vôkol nás.
1.
Kniha je môj kamarát
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Zdravie a pohyb
Zisťuje, prečo je pohyb dôležitý pre zdravie človeka.
Jazyk a komunikácia
Aktívne a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami - deťmi i dospelými.
Rozumie spisovnej podobe jazyka. Používa knihu správnym spôsobom. Pri činnostiach s knihou rozumie a aktívne používa výrazy ako autor, kniha, strana, spisovateľ.
Matematika a práca s informáciami
Roztriedi objekty na základe určenej vlastnosti. Na niektorej s dostupných digitálnych pomôcok vie pomocou tlačidiel prejsť určenú trasu aj s prekážkami a pritom zbiera určené predmety.
Človek a príroda
Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia.
Človek a spoločnosť
Pozná na elementárnej úrovni svoje práva a splniteľné povinnosti. Nenásilne rieši konflikt Rozlišuje dobré a zlé správanie.
Človek a svet práce
Pozná základnú pracovnú náplň vybraných profesií - návšteva knižnice.
Umenie a kultúra
Realizuje rytmický sprievod k riekankám a piesňam. Spája časti obrázkov. Slovne opíše ilustráciu, obraz, sochu.
Zdravie a pohyb
Ovláda tieto jednoduché akrobatické zručnosti – kolíska. Má osvojené základné hygienické návyky.
2.
Slniečko sa zobudilo
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Formuluje gramaticky správne jednoduché rozvité vety a súvetia. Pri kreslení a grafomotorických činnostiach sedí vzpriamene, vzdialenosť očí od podložky je primeraná.
Matematika a práca s informáciami
Vymenuje čísla od 1 - 10 tak ako idú za sebou
Bez zisťovania počtu rozdelí skupinku obrázkov na dve skupiny s rovnakým počtom
Človek a príroda
Uvedomuje si zmeny v prírode počas roka.
Identifikuje rôznorodosť spôsobu života živočíchov.
Človek a spoločnosť
Orientuje sa na elementárnej úrovni v časových vzťahoch dňa, týždňa, mesiaca a roka.
Uvedie adresu svojho bydliska.
Človek a svet práce
Manipuluje s drobnými predmetmi a rôznymi materiálmi. Vhodne používa náradie a nástroje pri príprave, úprave predmetu alebo materiálu.
Umenie a kultúra
Spieva piesne a riekanky. Vyjadrí charakter piesní a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom. Ovláda niekoľko techník maľovania.
Zdravie a pohyb
Má správne držanie tela v stoji a sede.
Rytmicky správne využíva základné lokomočné pohyby a tanečné kroky na hudobný sprievod.
3.
Ja som vám veľký pán, červený som tulipán
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Používanie jazyka prispôsobuje sociálnym situáciám a vzťahom.
Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny. Používa knihu správnym spôsobom.
Matematika a práca s informáciami
Pridá ku skupine a odoberá zo skupiny skupinu s daným počtom. Pri porovnávaní troch objektov určí objekt s najväčším zvoleným rozmerom.
Človek a príroda
Opíše podmienky zabezpečujúce klíčenie a rast rastlín. Identifikuje rôznorodosť rastlinnej ríše.
Človek a spoločnosť
Pri opise krajiny používa pojmy ako vrch, les, pole, lúka, potok, rieka, jazero.
Presadzuje sa v hre alebo v činnosti spoločensky prijateľným spôsobom.
Človek a svet práce
Podľa návrhu zhotoví daný predmet.
Umenie a kultúra
Zvláda jednoduché inštrumentálne sprievody k piesňam a riekankám. Hravo experimentuje s farbami.
Zdravie a pohyb
Opíše jednoduchú prevenciu prenesenia infekčného ochorenia a vzniku zubného kazu
Manipuluje s náčiním – hádzanie.
4.
Komunikačné médiá-technika vôkol nás
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Rozhodne, či sa dve slová rýmujú.
Uvažuje nad informáciami prezentovanými prostredníctvom IKT, porovnáva ich s vlastnou skúsenosťou a stým, čo vie z iných zdrojov. Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyb zápästia a záprstia
Matematika a práca s informáciami
Na základe pokynov daných pomocou symbolov - šipiek sa dokáže pohybovať a plánovať pohyb v štvorcovej sieti. Nakreslí, rozlíši, vymodeluje a pomenuje rovnú a krivú čiaru.
Človek a príroda
Rozpozná vybrané poľnohospodárske plodiny Pozná význam vody pre rastliny, živočíchy, a človeka.
Človek a spoločnosť
Vie, že čas sa meria hodinami Pozná a dodržiava základné pravidlá správania sa účastníkov cestnej premávky týkajúce sa cyklistov, kolobežkárov, korčuliarov.
Človek a svet práce
Pozná základnú pracovnú náplň vybraných profesií - komentátor, novinár, redaktor, kameraman...
Umenie a kultúra
Aktívne počúva hudobné skladby pre deti, piesne a spev učiteľky. Vyjadruje zážitky z počúvanej hudby verbálne, pohybom alebo inými umeleckými výrazovými prostriedkami.
Zdravie a pohyb
Ovláda správnu techniku chôdze a behu.
Aktívne sa zúčastňuje na príprave stolovania, používa príbor a dodržiava čistotu pri stolovaní.
5.
Až ja budem žiačikom 1. triedy
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Pozná a dodržuje základné pravidlá vedenia dialógu.
Identifikuje niektoré písmená abecedy. Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyb dlane a prstov.
Matematika a práca s informáciami
V obore do 10 určí počítaním po jednej počet objektov v skupine. Odhadom aj meraním porovná dva objekty podľa veľkosti určeného rozmeru - dlhý, krátky.
Človek a príroda
Identifikuje prvky počasia a realizuje krátkodobé pozorovania zmien v počasí Identifikuje rôznorodosť živočíšnej ríše.
Človek a spoločnosť
Plynule rozpráva o svojich záľubách aj povinnostiach Opisuje interiér aj exteriér MŠ alebo inej známej budovy.
Človek a svet práce
Vytvorí jednoduchý výrobok a pomenuje jeho účel.
Kultúra a umenie
Využíva hudobné nástroje Orffovho inštrumentára na vyjadrenie charakteru, nálady piesne či skladby.
Vystrihuje časti obrázkov.
Zdravie a pohyb
Ovláda základné sebaobslužné činnosti – šnúrky.
Ovláda skok znožmo a skok cez prekážku.
Téma: Chránime našu zem
Apríl
Podtémy: 1. Zvieratá a ich mláďatá .
2. Veľkonočný zajko prinesie nám vajko....
3. Ukážem ti ešte dnes, čo ukrýva veľký les.
4. Predmety a ich vlastnosti.
1.
Zvieratá a ich mláďatá
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Zdravie a pohyb
Identifikuje zdravie ohrozujúce situácie.
Jazyk a komunikácia
Reaguje na neverbálne signály, udržuje očný kontakt, hlasnosť prejavu prispôsobuje situácii.
Dokáže jednoducho vysvetliť, prečo je písaná reč dôležitá Vníma a vie primerane vysvetliť rozdiel medzi poéziou a prózou.
Matematika a práca s informáciami
Určí objekt na základe popisu polohy pomocou slov - prvý, posledný, v strede, vpravo, vľavo.
Približne nakreslí kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník.
Zdravie a pohyb
Má správne držanie tela v stoji a sede
Manipuluje s náčiním - hádzanie, chytanie, odrážanie.
Človek a príroda
Rozpozná mláďatá vybraných živočíšnych druhov a pomenúva ich.
Identifikuje niektoré životné prejavy živočíchov.
Človek a spoločnosť
Pozná nebezpečenstvá súvisiace s cestnou premávkou.
Pozná najznámejšie prírodné krásy regiónu.
Odmieta nevhodné správanie.
Človek a svet práce
Vhodne využíva či spracúva materiály pri modelovaní.
Manipuluje s drobnými predmetmi a rôznymi materiálmi.
Umenie a kultúra
Imituje pohyb v HPH.
Zvláda jednoduché inštrumentálne sprievody k piesňam a riekankám.
2.
Veľkonočný zajko prinesie nám vajko...
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny. Vie primerane vysvetliť rozdiel medzi fikciou a skutočnými príbehmi zo života.
Matematika a práca s informáciami
V skupine do 10 vytvorí skupinu predpísaných objektov s určeným počtom.
Postaví stavbu z primeraného množstva stavebnicových dielov podľa predlohy, pokynu na danú tému.
Človek a príroda
Triedi prírodné reálie podľa rôznych identifikovaných znakov. Opíše spôsoby starostlivosti o niektoré živočíchy.
Človek a spoločnosť
Uvedie príklad tradičnej regionálnej kultúry. Používa pozdrav, prosbu, poďakovanie, ospravedlnenie vzhľadom na aktuálnu situáciu.
Človek a svet práce
Pozná niektoré tradičné remeslá – prútikárstvo.
Vytvorí jednoduchý výrobok a pomenuje jeho účel.
Umenie a kultúra
Používa rôzne maliarske nástroje. Vyjadruje piesne, riekanky a hudobné skladby prostriedkami hudobnej dramatiky.
Zdravie a pohyb
Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania.
3.
Ukážem ti ešte dnes, čo ukrýva veľký les
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Na základe ilustrácie rozpráva vlastný jednoduchý príbeh. Vyčlení začiatočnú hlásku slova. Úchop a tlak ceruzky zodpovedá norme.
Matematika a práca s informáciami
Bez zisťovania počtu manipuláciou rozdelí skupinku predmetov na 2 alebo 3 skupinky s rovnakým počtom.
Zistí (aj len hmatom), pomenuje a približne vymodeluje guľu, valec, kocku.
Človek a príroda
Identifikuje rôznorodosť rastlinnej ríše.
Uvedie príklady, kde všade sa v prírode nachádza voda. Opíše zem, ako súčasť vesmíru.
Človek a spoločnosť
Pozná najznámejšie prírodné útvary našej vlasti - Vysoké Tatry, Dunaj. Správa sa ohľaduplne k deťom a dospelým Spolupracuje v skupinovej činnosti na základe osobných predpokladov.
Človek a svet práce
Má jednoduché užívateľské zručnosti predmetov dennej potreby v domácnosti, v dielni či v záhrade.
Umenie a kultúra
Vokálne rytmizuje riekanky rôzneho druhu v 2/4 aj 3/4 takte. Využíva tanečné prvky v jednoduchých choreografiách.
Dotvára tvary kresbou (maľbou) a pomenuje výsledok .
Dopĺňa (spresňuje) neurčitý tvar.
Zdravie a pohyb
Ovláda správnu techniku chôdze a behu.
Ovláda správnu techniku kolobežkovania, bicyklovania.
4.
Predmety a ich vlastnosti
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Uvedie jednoduché príklady dôležitosti písanej reči.
Vlastnými slovami vysvetlí význam slov, ktoré pozná – homonymá.
Pri kreslení a grafomotorických cvičeniach sedí vzpriamene, vzdialenosť očí od podložky je primeraná.
Matematika a práca s informáciami
Pomocou určovania počtu rieši kontextové úlohy s jednou operáciou, kde sa pridáva, odoberá, dáva spolu a rozdeľuje. Rozumie pojmom merať, dĺžka, vzdialenosť.
Človek a príroda
Uvedomuje si zmeny v prírode počas roka.
Uvedie príklady javov, v ktorých je možné vnímať prítomnosť vzduchu.
Človek a spoločnosť
Pozná význam vybraných dopravných značiek Identifikuje pozitívne a negatívne ľudské vlastnosti Sústredí sa na činnosť na základe zapojenia vôľových vlastností.
Človek a svet práce
Opisuje predmety a ich rôzne vlastnosti.
Pozná niektoré tradičné remeslá - tehliarstvo, tkáčstvo, hrnčiarstvo.
Umenie a kultúra
Spája časti obrázkov lepením.
Skladá, spája z rôznych materiálov priestorovú zostavu, pomenuje ju.
Zdravie a pohyb
Vykoná tieto základné polohy a postoje podľa pokynov: stoj, drep, kľak, sed, ľah.
Dodržiava pravidlá v pohybových hrách.
Téma: Čo v srdci ukryjem
Máj
Podtémy: 1. Slovensko, krásna zem.
2. Moja zlatá mamina.
3. Už je potok plný vody, rybky, žabky majú hody.
4. Doprava.
5. MDD.
1.
Slovensko, krásna zem
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Zdravie a pohyb
Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania.
Jazyk a komunikácia
Reprodukuje stručne obsah prečítaného textu . Obsahy a zážitky z čítania vyjadruje v kresbe, pohybových a dramatických hrách a iných činnostiach.
Matematika a práca s informáciami
Využíva čiarový pohyb na spájanie bodov do obrazcov, kreslenie obrysov, či identifikáciu cesty v obrazci .
Objaví a jednoducho opíše pravidlo postupnosti.
Človek a príroda
Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia.
Na základe pozorovania identifikuje rozdiely medzi živočíchmi v spôsobe ich pohybu.
Človek a spoločnosť
Rozpoznáva štátne symboly SR - zástava, hymna . Spoznáva významné dominanty hlavného mesta Bratislavy - hrad, Dunaj . V dialógu vie vypočuť iných. Uvedomuje si na elementárnej úrovni dôsledky svojho správania.
Človek a svet práce
Pracuje podľa jednoduchého kresleného postupu . Vhodne používa náradie a nástroje pri príprave, úprave predmetu alebo materiálu.
Umenie a kultúra
Aktívne počúva hudobné skladby pre deti, piesne a spev učiteľky . Vyjadrí charakter piesní a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom.
Zdravie a pohyb
Udržiava poriadok vo svojom okolí. Ovláda skok znožmo a skok cez prekážku.
2.
Moja zlatá mamina
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Rozumie spisovnej podobe jazyka. Vysloví správne a zreteľne všetky hlásky a hláskové skupiny . Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyb dlane a prstov.
Matematika a práca s informáciami
Pokračuje vo vytvorenej postupnosti predmetov alebo nakreslenej postupnosti obrázkov, v ktorej sa pravidelne menia dva rôzne objekty, ktoré sa spolu vyskytujú maximálne 8x .
Zo skupiny objektov vyberie všetky objekty s danou vlastnosťou ( farba, tvar, veľkosť).
Človek a príroda
Opíše základné fyziologické funkcie ľudského tela - dýchanie, trávenie, pohyb, krvný obeh .
Pozná význam vody pre rastliny, živočíchy a človeka.
Vymenuje členov blízkej rodiny a identifikuje príbuzenské vzťahy v blízkej rodine.
Volí vhodný pozdrav vzhľadom na aktuálnu situáciu, odzdraví primerane situácii osobu, s ktorou sa zdraví.
Dokončí individuálnu alebo skupinovú činnosť .
Človek a svet práce
Podľa návrhu zhotoví daný predmet .
Manipuluje s drobnými predmetmi a rôznymi materiálmi.
Umenie a kultúra
Spieva piesne a riekanky .
Využíva tanečné prvky v jednoduchých choreografiách . Kreslí postavu.
Zdravie a pohyb
Uvádza príklady zdravej a nezdravej výživy .
Ovláda správnu techniku chôdze a behu.
Už je potok plný vody, rybky, žabky majú hody
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Znalosť základnej štruktúry rozprávok, príbehov a bájok prejavuje predvídaním udalostí deja, zápletky, záveru . Používa knihu správnym spôsobom.
Matematika a práca s informáciami
Ovláda základy práce s digitálnymi technológiami, vie ovládať digitálne hry, či používať digitálne animované programy určené pre danú vekovú skupinu.
Na niektorej z dostupných digitálnych pomôcok vie kresliť, farebne vypĺňať uzavreté plochy, vyberať a umiestňovať obrázky.
Človek a príroda
Identifikuje rôznorodosť živočíšnej ríše .
Na základe pozorovania identifikuje rozdiely medzi živočíchmi v spôsobe ich pohybu.
Človek a spoločnosť
Rešpektuje dohodnuté pravidlá spoločensky prijateľného správania . Reaguje spoločensky prijateľným spôsobom na aktuálne prejavy emócií - pozitívne i negatívne.
Odmieta nevhodné správanie.
Človek a svet práce
Vhodne využíva či spracúva materiály pri modelovaní objektov alebo pri výrobe jednoduchých nástrojov.
Umenie a kultúra
Realizuje rytmický sprievod k riekankám a piesňam. Farbami vyjadrí pocit .
Opíše obsah kresby.
Zdravie a pohyb
Zvládne turistickú prechádzku .
Ovláda správnu techniku bicyklovania, kolobežkovania.
4.
Doprava
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Formuluje gramaticky správne jednoduché rozvité vety a súvetia. Uvažuje nad informáciami prezentovanými prostredníctvom IKT, porovnáva ich s vlastnou skúsenosťou a s tým, čo vie z iných zdrojov.
Matematika a práca s informáciami
Bez zisťovania počtu rozdelí skupinu na dve skupiny s rovnakým počtom . Pre dve skupiny objektov určí, kde je viac a kde je menej objektov podľa zisteného počtu objektov v skupinách ( do 10 prvkov v skupine ).
Človek a príroda
Identifikuje prvky počasia a realizuje krátkodobé pozorovania zmien v počasí. Vie, že rôzne druhy živočíchov vyžadujú pre svoj život rôzne druhy potravy .
Človek a spoločnosť
Pozná a dodržiava základné pravidlá správania v úlohe cestujúceho v hromadnej doprave a v úlohe spolujazdca . Opíše aktuálne emócie. Poskytne iným pomoc . Reaguje adekvátne na dobré skutky .
Človek a svet práce
Jednoducho opíše postup zhotovenia vybraných výrobkov . Chápe technický náčrt ako návod na vytvorenie predmetu.
Umenie a kultúra
Spieva piesne a riekanky.
Zdravie a pohyb
Má správne držanie tela v stoji a sede . Udržiava poriadok vo svojom okolí.
5.
MDD
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Pozná a dodržuje základné pravidlá dialógu.
Dokáže vysvetliť jednoduchý prenesený význam slovných spojení . Uvažuje nad informáciami prezentovanými prostredníctvom IKT, porovnáva ich s vlastnou skúsenosťou a s tým, čo vie z iných zdrojov.
Matematika a práca s informáciami
Určí objekt na základe popisu polohy pomocou slovných spojení vpravo - vľavo .
V skupine telies identifikuje kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník.
Človek a príroda
Odlišuje živé od neživých súčastí prírody.
Rozpozná vybrané poľnohospodárske plodiny.
Človek a spoločnosť
Spolupracuje v skupinovej činnosti na základe osobných predpokladov. Podelí sa o veci . Obdarí druhých.
Človek a svet práce
Vhodne využíva či spracúva materiály pri modelovaní objektov. Identifikuje suroviny potrebné na prípravu niektorých vybraných bežne používaných výrobkov.
Umenie a kultúra
Využíva hudobné nástroje Orffovho inštrumentára na vyjadrenie charakteru, nálady piesne či skladby.
Imituje pohyb v HPH.
Zdravie a pohyb
Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania.
Téma: Leto plné zábavy
Jún
Podtémy: 1. Chrobáčiky na výlete.
2. Sláva nášmu výletu
3. V Afrike
4. My sa vody nebojíme
1.
Chrobáčiky na výlete
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Zdravie a pohyb
Identifikuje zdravie ohrozujúce situácie.
Jazyk a komunikácia
Reaguje na neverbálne signály, udržuje očný kontakt, hlasnosť prejavu prispôsobuje situácii .
Používanie jazyka prispôsobuje situáciám a vzťahom.
Matematika a práca s informáciami
Na niektorej z dostupných digitálnych pomôcok, ktorá simuluje pravouhlý pohyb v štvorcovej sieti vie pomocou tlačidiel prejsť určenú trasu. Vytvorí dvojicu objektov na základe danej logickej súvislosti.
Človek a príroda
Identifikuje rôznorodosť živočíšnej ríše .
Uvedie príklady , kde všade v prírode sa nachádza voda.
Človek a spoločnosť
Rozlišuje dobré a zlé správanie.
Nenásilne rieši konflikt .
Človek a svet práce
Podľa návrhu zhotoví daný predmet .
Manipuluje s drobnými predmetmi a rôznymi materiálmi .
Umenie a kultúra
Dotvára tvary kresbou, maľbou .
Modeluje tvary z mäkkej modelovacej hmoty.
Zdravie a pohyb
Ovláda správnu techniku chôdze a behu.
Má osvojené základné hygienické návyky.
2.
Sláva nášmu výletu
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Odpovedá na otázky vyplývajúce z textu .
Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyb zápästia a záprstia.
Matematika a práca s informáciami
Postaví stavbu z primeraného množstva stavebnicových dielcov podľa predlohy, pokynov, na danú tému . Rozhodne o pravdivosti a nepravdivosti jednoduchých tvrdení.
Človek a príroda
Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia.
Človek a spoločnosť
Vie, že čas sa meria hodinami . Odmieta kontakt s neznámym dospelým . Vymenuje niektoré historicky významné lokálne objekty-hrad, zámok . Pozná a dodržiava základné pravidlá správania v úlohe cestujúceho a v úlohe spolujazdca.
Pozná najznámejšie prírodné krásy regiónu.
Človek a svet práce
Vymenúva rôzne prírodné materiály- kameň, drevo.
Zdravie a pohyb
Uvádza, prečo je pohyb dôležitý pre zdravie človeka .
Ovláda tieto jednoduché akrobatické zručnosti.
Umenie a kultúra
Spieva piesne a riekanky .
Reaguje výtvarnými prostriedkami na zmyslové podnety . Reaguje výtvarnými prostriedkami na výtvarné dielo.
3.
V Afrike
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Rozhodni, či sa dve slová rýmujú .
Pri kreslení a grafomotorických činnostiach sedí vzpriamene, vzdialenosť očí od podložky je primeraná.
Matematika a práca s informáciami
Pridá ku skupine a odoberie zo skupiny skupinu z daným počtom. Na niektorej z digitálnych pomôcok vie kresliť, farebne vypĺňať uzavreté plochy, vyberať a umiestňovať obrázok.
Človek a príroda
Identifikuje rôznorodosť živočíšnej ríše- exotické zvieratá .
Identifikuje rôznorodosť spôsobu života živočíchov .
Vie, že rôzne druhy živočíchov vyžadujú pre svoj život rôzne druhy potravy.
Človek a spoločnosť
Opisuje známe trasy na základe orientačných bodov.
Pozná nebezpečenstvá súvisiace s cestnou premávkou.
Človek a svet práce
Vhodne využíva či spracúva materiály pri modelovaní objektov. Pracuje podľa jednoduchého kresleného postupu.
Zdravie a pohyb
Má správne držanie tela v stoji i v sede .
Ovláda jednoduché akrobatické zručnosti .
Umenie a kultúra
Vokálne rytmizuje riekanky rôzneho druhu v 2/4 aj 3/4 takte. Spája časti obrázkov lepením.
4.
My sa vody nebojíme
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Pozná a dodržuje základné pravidlá vedenia dialógu . Úchop a tlak ceruzky zodpovedá norme .
Na základe ilustrácie rozpráva vlastný jednoduchý príbeh Identifikuje niektoré písmená abecedy
Matematika a práca s informáciami
V obore do 10 vytvorí skupinu predpísaných objektov s určeným počtom . Usporiada podľa veľkosti určeného rozmeru 2-4 objekty.
Človek a príroda
Opíše základné fyziologické funkcie ľudského tela- dýchanie, trávenie, pohyb Pozná význam vody pre rastliny, živočíchy a človeka.
Človek a spoločnosť
Plynule rozpráva o svojich záľubách aj povinnostiach . Uvedomuje si na elementárnej úrovni dôsledky svojho správania . Odmieta nevhodné správanie.
Človek a svet práce
Pozná základnú pracovnú náplň vybraných profesií- plavčík.
Umenie a kultúra
Spieva piesne a riekanky .
Farbami vyjadrí pocit.
Zdravie a pohyb
Uvádza, prečo je pohyb dôležitý pre zdravie človeka . Identifikuje zdravie ohrozujúce situácie .
Vo vodnom prostredí sa pohybuje bez strachu. Na elementárnej úrovni ovláda základné plavecké zručnosti.
- Vyučovací jazyk
Vyučovacím jazykom v našej materskej škole je slovenský jazyk.
- Spôsob a podmienky ukončovania výchovy a vzdelávania a vydanie dokladu o získanom vzdelaní
Predškolské vzdelávanie ukončuje dieťa spravidla v školskom roku, v ktorom do 31.augusta dosiahne šiesty rok veku a dosiahne školskú spôsobilosť.
Dokladom o získanom stupni vzdelania je Osvedčenie o získaní predprimárneho vzdelávania, ktoré vydáva Základná škola s materskou školou Závod.
Získa ho dieťa absolvovaním povinného predprimárneho vzdelávania, Školského vzdelávacieho programu MŠ „Florián“ k 30.06. príslušného kalendárneho roka.
Osvedčenie sa vydáva na predpísanom tlačive schválenom ministerstvom školstva v štátnom jazyku. Ak bude dieťa pokračovať v plnení povinného predprimárneho vzdelávania, osvedčenie sa vydá len na konci školského roku, v ktorom pokračovalo v plnení povinného predprimárneho vzdelávania. Ak pôjde o dieťa, ktoré absolvuje individuálne (predprimárne) vzdelávanie podľa § 28b školského zákona, osvedčenie bude vydávať kmeňová materská škola.Dieťa v závere predškolského veku získa elementárne základy kľúčových kompetencií. Formovanie týchto kompetencií je smerovaním, ktorého cieľom je dosiahnuť školskú pripravenosť a získať základy pre rozvíjanie schopnosti učiť sa vzdelávať. Absolvent predprimárneho vzdelávania bude pripravený na vstup do primárneho vzdelávania v základnej škole a na ďalší aktívny život v spoločnosti.
Na kvalitnú inštitucionálnu predprimárnu prípravu má právo každé dieťa, nezávisle od sociálneho postavenia rodiny, v ktorej žije. Predpokladom úspešného absolvovania predprimárneho vzdelávania je pravidelná a vyvážená spolupráca materskej školy, rodiny a základnej školy a taktiež spolupráca materskej školy s ďalšími odborníkmi, resp. inštitúciami odborného poradenstva
- Osobitosti výchovy a vzdelávania detí so špeciálnymi výchovno-
vzdelávacími potrebami v súlade s princípmi inkluzívneho vzdelávania
Každá materská škola by v súčasnosti mala byť schopná poskytovať podmienky pre inkluzívne vzdelávanie. Takéto vzdelávanie napĺňa ideu rovnosti šancí pre všetkých, rovnosti prístupu ku vzdelávaniu a v konečnom dôsledku k zabezpečeniu sociálnej inklúzie. V podmienkach predprimárneho vzdelávania v materských školách sa idea inklúzie dotýka najmä prístupu k deťom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami s cieľom prijať čo najväčší počet týchto detí do bežných škôl a tried. Deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sú deti so zdravotným znevýhodnením, deti zo sociálne znevýhodneného prostredia, ale aj deti s nadaním. Tieto deti a ich rozvoj vyžadujú podporu, ktorá je náročnejšia a komplexnejšia v porovnaní s podporou poskytovanou deťom so štandardným vývinom.
Aby prostredie materskej školy bolo schopné poskytnúť inkluzívne vzdelávanie, treba brať do úvahy nasledovné všeobecne platné princípy inklúzie vo vzdelávaní, ktoré je potrebné zohľadniť aj pri tvorbe školského vzdelávacieho programu:
- Vzdelávanie pre všetkých.
- Univerzálne a rovnaké vzdelávacie ciele (na výstupe vzdelávania).
- Diverzita a adaptabilita na úrovni presnej identifikácie a diferencovanosti vstupných
podmienok a pokroku vo vzdelávaní.
- Adaptácia procesu a postupu podmienkam lokálnej komunity a jej potrieb.
- Presah školských aktivít na lokálne aktivity a ich integrácia do činnosti školy.
- Intenzívny profesijný vývin podieľajúcich sa pedagogických zamestnancov.
Uvedené princípy sa konkretizujú tak, aby boli zabezpečené nasledovné kritériá inkluzívneho vzdelávania:
- Spravodlivosť a rovnosť v poskytovaní výchovy a vzdelávania
Všetky deti bez ohľadu na pohlavie, vierovyznanie, etnickú, jazykovú alebo kultúrnu príslušnosť, ekonomické zázemie a zdravotné znevýhodnenie majú rovnaký prístup k vzdelávaniu. Všetky deti majú rovnaký nárok na tie isté podporné služby a rovnaký prístup.
- Koordinované ciele a spolupráca
Zabezpečovanie inkluzívneho vzdelávania vyžaduje úzku a intenzívnu spoluprácu všetkých zainteresovaných a dobre štruktúrovaný tím, ktorý podporuje inkluzívnosť vo vzdelávaní. Každá materská škola zabezpečuje intenzívnu spoluprácu aj s rodičmi detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, pričom rodičia, deti a ďalší odborníci vytvárajú koordinovaný tím, aby sa zabezpečili konkrétne potreby týchto detí. Každá materská škola má navyše poverenú konkrétnu osobu zodpovednú za koordináciu poskytovania komplexných služieb pre deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.
- Pripravenosť pedagogických zamestnancov materských škôl na inkluzívne
vzdelávanie
Materská škola vytvára podmienky na to, aby všetci pedagogickí zamestnanci materských škôl boli schopní orientačne identifikovať špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby detí a zároveň, aby materská škola bola v úzkom kontakte s odborníkmi, ktorí majú identifikáciu špeciálnych výchovno-vzdelávacích potrieb v kompetencii. Učiteľky materských škôl sú schopné pristupovať k týmto deťom individuálne a zabezpečovať ich zmysluplný individuálny rozvoj. Jedným z nástrojov takéhoto rozvoja je individualizácia vzdelávacích programov pre tieto deti. Podmienkou vytvárania týchto programov je kvalitná pedagogická diagnostika. Materská škola rovnako vytvára podmienky na intenzívnu spoluprácu a komunikáciu s rodičmi týchto detí, ako aj na komunikáciu so zariadeniami výchovného poradenstva a prevencie, ktoré týmto deťom poskytujú podporné služby.
- Inkluzívne prostredie materskej školy
Materská škola dbá o to, aby v rámci svojich priestorov zabezpečila univerzálny dizajn, a aby deťom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a deťom cudzincov boli poskytované a dostupné špecificky prispôsobené zariadenia a materiál. Materská škola zároveň dbá aj o odbúranie všetkých bariér, ktoré by mohli narúšať proces inklúzie nielen detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Prostredie je zabezpečené tak, aby v čo najväčšej miere spájalo všetky deti.
Uvedené princípy a kritériá inkluzívneho vzdelávania sa konkretizujú v školských vzdelávacích programoch a v individuálnych vzdelávacích programoch v závislosti od konkrétnej a aktuálnej situácie jednotlivých materských škôl, čo je spojené s pravidelnou modifikáciou a adaptáciou týchto programov podľa reálnych potrieb.
V špeciálnych triedach pre deti so zdravotným znevýhodnením a v materských školách pre deti so zdravotným znevýhodnením (špeciálnych školách) sa deti vzdelávajú podľa vzdelávacích programov pre deti:
- s mentálnym postihnutím,
- so sluchovým postihnutím,
- so zrakovým postihnutím,
- s telesným postihnutím,
- s narušenou komunikačnou schopnosťou,
- s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami,
- choré a zdravotne oslabené,
- hluchoslepé,
- s viacnásobným postihnutím.
Zohľadnenie týchto podmienok zabezpečí dieťaťu rovnocenný prístup k vzdelávaniu, primeraný rozvoj schopností a osobnosti, ako aj dosiahnutie primeraného stupňa vzdelania a primeraného začlenenia do spoločnosti.
Dieťa so zdravotným znevýhodnením sa vzdeláva podľa školského vzdelávacieho programu školy. Ak jeho špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby neumožňujú, aby sa vzdelávalo podľa školského vzdelávacieho programu, dieťa sa vzdeláva podľa individuálneho vzdelávacieho programu vypracovaného v súlade s odporúčaniami zariadenia poradenstva a prevencie a s informovaným súhlasom zákonného zástupcu dieťaťa.
- Špecifický prístup vo výchove a vzdelávaní detí chorých a zdravotne oslabených v podmienkach materskej školy
Deti choré a zdravotne oslabené môžu byť vzdelávané v triede materskej školy spolu s inými deťmi. Dieťa choré a zdravotne oslabené nevyčleňujeme z kolektívu ostatných detí a neodmietame ich. Kolektív materskej školy je oboznámení s priebehom ochorenia, možnými obmedzeniami dieťaťa, so spôsobom používania kompenzačných pomôcok, či iných zariadení, ktoré dieťa používa, spôsobom poskytovania prvej pomoci pri náhlom prepuknutí príznakov ochorenia. Pre dieťa s rôznymi ochoreniami je dôležité, aby sa mohlo v rámci svojich možností čo najintenzívnejšie zaradiť do kolektívu a zúčastňovať sa aktivít spolu s ostatnými deťmi, pri zabezpečení intenzívnejšej starostlivosti o dieťaťa zo strany učiteľky, alebo poprípade spoluúčasti rodičov dieťaťa.
Pri deťoch chorých a zdravotne oslabených zohľadňujeme:
- vplyv daného ochorenia na celkový osobnostný rozvoj dieťaťa
- rýchlu unaviteľnosť dieťaťa
- zníženú úroveň pozornosti a koncentrácie dieťaťa (ovplyvňovanú napr. podávaním liekov)
Pred nástupom dieťaťa chorého a zdravotne oslabeného do materskej školy sa citlivo informujeme rodičov/zákonného zástupcu dieťaťa o:
- celkovom obraze a stave dieťaťa pri ochorení
- obmedzeniach, ktoré ochorenie pre dieťa a jeho okolie predstavujú
- o spôsobe používania a údržby kompenzačnej pomôcky/kompenzačných pomôcok
- o spôsobe poskytnutia prvej pomoci dieťaťu v prípade komplikácii pri ochorení
- o účinku liekov, ktoré sú dieťaťu priebežne podávané
- o špecifikách pri príprave a podávaní jedál (diéty pri poruchách metabolizmu, spôsob a čas podávania stravy)
V materskej škole vytvárame priaznivú atmosféru pre všetkých zúčastnených na výchove a vzdelávaní detí chorých a zdravotne oslabených.
- Osobitosti výchovy a vzdelávania cudzincov
Predprimárne vzdelávanie detí cudzincov sa zameriava na rozvíjanie elementárnych základov:
1. komunikačných kompetencií,
2. matematických kompetencií a kompetencií v oblasti vedy a techniky,
3. digitálnych kompetencií,
4. kompetencií učiť sa, riešiť problémy, tvorivo a kriticky myslieť,
5. sociálnych a personálnych kompetencií,
6. občianskych kompetencií,
7. pracovných kompetencií.
Osobitosťou výchovno-vzdelávacej činnosti je aj osvojovanie si základov slovenského jazyka ako L2, tak, aby deti cudzincov mali dostatočné a veku primerané komunikačné schopnosti v slovenskom jazyku a ich podpora pri osvojovaní si vyučovacieho jazyka v národnostnej materskej škole podľa katalógu podporných opatrení, ktorý vydáva ministerstvo.
- Osobitosti výchovy a vzdelávania detí v národnostných materských školách
Výchovno-vzdelávacia činnosť na predprimárnom stupni vzdelávania národnostných škôl sa zameriava aj na zachovanie a rozvoj kultúrnej a jazykovej identity detí patriacich k národnostným menšinám. Osobitosťou výchovno-vzdelávacej činnosti je aj osvojovanie si § 2 písm. j) školského zákona" základov slovenského jazyka ako L2, tak, aby deti mali dostatočné a veku primerané komunikačné schopnosti v slovenskom jazyku. Učiteľky prepájajú komunikáciu v jazyku príslušnej národnostnej menšiny a v slovenskom jazyku tak, aby deťom poskytovali kvalitné rečové vzory v oboch jazykoch.
- Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí
Cieľom hodnotenia detí je posúdenie aktuálnej úrovne rozvoja osobnosti dieťaťa v jednotlivých oblastiach, ktoré je využité pre ďalšie plánovanie výchovno –vzdelávacej činnosti za účelom ďalších pozitívnych rozvojových zmien. Priebežné každodenné hodnotenie je orientované na podporu ďalšieho aktívneho učenia sa dieťaťa.
Formatívne hodnotenie je využívané priebežne počas školského roka prostredníctvom metód slovného hodnotenia, pedagogického pozorovania, rozhovoru, analýzy produktov činností a procesov, ktorými vznikli. Každé dieťa má svoje portfólio, ktoré je kľúčovou formou dokumentovania. Práce detí v tomto portfóliu učiteľka používa aj ako podklad pri pedagogickej diagnostike. Diagnostika zaznamenáva úroveň detských schopností, vedomostí a spôsobilostí. Vyhotovuje sa v priebehu školského roka a na záver školského roka. Okrem formálneho hodnotenie detí (pedagogická diagnostika, portólio detských prác) využíva učiteľka aj neformálne hodnotenie prostredníctvom denných rozhovorov s deťmi, pozorovaním dieťaťa, príp. využívaním autokorektívnych učebných pomôcok. Podklady na hodnotenie získa pedagóg najmä týmito metódami, formami a prostriedkami:
- Sústavným diagnostikovaním.
- Analýzou jeho výsledkov, analýzou produktov výtvarných a pracovných činností.
- Konzultáciami s ostatnými pedagógmi.
- Rozhovorom so zákonnými zástupcami dieťaťa .
- Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov
Vnútorná kontrola našej školy je zameraná na všetkých zamestnancov a špecificky formou kontrolnej činnosti na samotnú výchovno-vzdelávaciu činnosť, ktorá zahŕňa učenie učiteľkou a učenie sa detí. Výsledky pedagogickej práce učiteliek sa odrážajú v správaní , konaní a úrovni vedomostí, zručností a návykov detí a naopak. Všetci zamestnanci sú hodnotení 1x počas školského roka podľa plnenia cieľov a úloh z plánu práce školy.
Kontrolnú činnosť vykonáva zástupkyňa materskej školy, prípadne poverený pracovník. Je zameraná predovšetkým na plnenie cieľov a štandardov zo ŠVP. Kontrola musí byť systematická, motivačná a jej výsledky majú slúžiť na odstránenie nedostatkov, ktoré sa následne kontrolujú.
V zmysle platnej legislatívy, môžu vykonať v MŠ kontrolu:
- Štátna školská inšpekcia.
- Riaditeľ ZŠ s MŠ alebo ním poverený zástupca.
- Poverení zamestnanci zriaďovateľa v presne vymedzených oblastiach.
Kontrola zo strany ŠŠI a zriaďovateľa sa koná na základe písomného poverenia a oznamuje sa zamestnancom MŠ vopred. V prípade kontrolného systému zástupcu riaditeľa zameraného na výchovnú činnosť v MŠ ide o hospitácie. Hospitácia riaditeľa/zástupcu sa učiteľovi materskej školy takisto oznamuje niekoľko dní vopred.
Kritériá hodnotenia učiteľa vo vzťahu k deťom:
- vie diagnostikovať vývinové a individuálne charakteristiky detí,
- vie výchovne motivovať deti,
- rozvíja vyššie úrovne poznávania detí, logické myslenie, kritické myslenie, analýzu, tvorivosť,
- rozvíja personálne zručnosti detí (samostatnosť, zodpovednosť, sebahodnotenie, sebaúctu, sebamotiváciu ... ),
- rozvíja sociálne zručnosti detí (spoluprácu a kooperáciu, empatiu, vzájomnú pomoc, komunikáciu...),
- pristupuje k deťom individuálne, pomáha deťom so špeciálnymi potrebami,
- rešpektuje názory detí, podporuje ich vyjadrovanie.
Kritériá hodnotenia učiteľa vo vzťahu k edukačnému procesu:
- vie určiť výchovné ciele vo väzbe na výchovné osnovy,
- vie vybrať obsah výchovy, metódy, formy a ostatné prostriedky výchovy v nadväznosti na zvolené ciele,
- využíva zážitkovú výchovu a iné formy sociálnej výchovy,
- dodržiava pravidlá hodnotenia detí, priebežne hodnotí snahu, výkon a pokrok dieťaťa,
- vie určiť kritéria hodnotenia a sumatívne hodnotiť dieťa,
- vytvára dobrú klímu v oddelení,
- vie riešiť konflikty v oddelení,
- je deťmi akceptovaný, má prirodzenú autoritu
- využíva IKT v profesijnom rozvoji a vo výchovnom procese,
- vie pracovať v tíme,
- podieľa sa na zavádzaní zmien alebo inovácií v škole,
- podieľa sa na tvorbe alebo realizácií projektov.
Kritériá hodnotenia učiteľa vo vzťahu k normám a pracovnému správaniu:
- vedie správne pedagogickú dokumentáciu, -
- dodržiava zákonník práce, školský poriadok školy, školský poriadok MŠ, bezpečnosť a ochranu zdravia pri práci, pracovný čas..., -
- zúčastňuje sa pracovných a pedagogických porád, -
- podieľa sa na organizovaní a realizácii aktivít po vyučovaní (krúžky, akadémie, vystúpenia, verejnoprospešné činnosti...
- Záver
Školský vzdelávací program „ Florián“ je vypracovaný v súlade so Štátnym vzdelávacím programom pre predprimárne a povinné predprimárne vzdelávanie. Je to otvorený dokument a je výsledkom tímovej práce učiteliek Materskej školy Závod.
Tento Školský vzdelávací program je otvorený materiál, ktorý sa bude priebežne dopĺňať, opravovať, vyhodnocovať v súlade s platnou legislatívou a jej zmenami a aktuálnymi potrebami materskej školy, požiadavkami rodičov a zriaďovateľa. V prípade potreby vykonania zmien väčšieho rozsahu bude vypracovaný nový Školský vzdelávací program.
Derogačná klauzula- zrušovacie ustanovenie
Vydaním nového školského vzdelávacieho programu na školský rok 2022/2023 sa ruší predchádzajúci ŠkVP materskej školy vydaný 01.09.2016.
Dátum
Predmet úpravy (doplnky, inovácie, zmeny...)
01.09.2022
Vydaný nový ŠkVP na základe Dodatku č. 2 k Štátnemu vzdelávaciemu programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách.
01.09.2023
Revidovaný na základe Dodatku č. 3 k Štátnemu vzdelávaciemu programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách.
........................................................
V Závode, dňa : 21. Augusta 2023 pečiatka a podpis riaditeľa školy
Informačné zdroje:
- Štátny vzdelávací program pre predprimárne vzdelávanie v materských školách. 2015.Bratislava : Štátny pedagogický ústav, 2015
- KOLEKTÍV AUTOROV: Metodika predprimárneho vzdelávania. Bratislava. Exspresprint s.r.o., Partizánske, 2011. ISBN 978-80-968-777-3-7
- HAJDÚKOVÁ, V. a kol. 2009. Metodika na tvorbu školských vzdelávacích programov pre materské školy. Bratislava. ZING PRINT, 2009. ISBN 978-80-8052-341-1
- KNAPÍKOVÁ, Z., D. KOSTRUB a M. MIŇOVÁ, 2002. Aktivizujúce metódy a formy v práci učiteľky materskej školy. Prešov: Rokus. ISBN 80-89055-18-4.
- KOVALČÍKOVÁ, I., 2007. Úvod do pedagogiky. Prešov: Prešovská univerzita v Prešove, Pedagogická fakulta. ISBN 978-80-8068-664-2.
- Zákon č.245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov.
- Zákon č.317/2009 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov.
- Vyhláška Ministerstva školstva Slovenskej republiky č.306/2008 Z.z. o materskej škole v znení vyhlášky Ministerstva školstva Slovenskej republiky č.308/2009 Z.z.
- Zákon č. 273/2020 Z. z., ktorým sa mení a dopĺňa
zákon č. 245/2008Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov. - Zákon č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov.
- Vyhláška MŠ SR č. 437/2009 Z. z., ktorou sa ustanovujú kvalifikačné predpoklady a osobitné kvalifikačné požiadavky pre jednotlivé kategórie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov.
- Vyhláška MŠ SR č. 445/2009 Z. z. o kontinuálnom vzdelávaní, kreditoch a atestáciách pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov.
Školský vzdelávací program
Florián
Názov ŠkVP: Florián
Stupeň vzdelania: Predprimárne vzdelávanie
Vyučovací jazyk: slovenský jazyk
Druh školy: materská škola
Prerokované pedagogickou radou dňa: 22. Augusta 2022, 21. Augusta 2023
Prerokované radou školy dňa: 13. Septembra 2022, 18. Septembra 2023
Vydaný dňa: 1. Septembra 2022
Vypracovala zástupkyňa pre MŠ : Alexandra Šešerová
Vydal riaditeľ školy: Mgr. Katarína Blechová
Názov ŠkVP
Florián
Školský vzdelávací program je vyváženým dokumentom so zameraním na všetky oblasti rozvoja dieťaťa.
Stupeň vzdelania
Stupeň vzdelania, ktorý poskytuje materská škola, je totožný so stupňom vzdelania uvedeným v § 16 ods. 2 školského zákona – predprimárne vzdelanie, ktoré dieťa získa absolvovaním posledného roka vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole.
Dĺžka dochádzky
Dĺžka výchovy a vzdelávania je niekoľkoročná, podľa požiadaviek zákonných zástupcov dieťaťa a kapacitných podmienok školy. Dochádzka detí od dosiahnutých 5 rokov veku je povinná, tzn. posledný rok pred nástupom do základnej školy dieťa plní povinné predprimárne vzdelávanie, vrátane s možnosťou pokračovania jeho plnenia.
Formy výchovy a vzdelávania
Materská škola s celodennou výchovou a vzdelávaním a na základe požiadaviek zákonných zástupcov s poldennou výchovou a vzdelávaním poskytuje predprimárne vzdelávanie v čase od 6:30 do 16:30 hodiny.
Vyučovací jazyk
Výchova a vzdelávanie v MŠ sa uskutočňuje v slovenskom jazyku.
Použité skratky:
MŠ - materská škola
ZŠ - základná škola
ŠVP - Štátny vzdelávací program
ŠkVP - Školský vzdelávací program
IKT- informačno –komunikačné technológie
CPaP - Centrum poradenstva a prevencie
OBSAH
- Názov školské vzdelávacieho programu.....................................................................4str.
- Vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy a vzdelávania...............................8str.
- Stupeň vzdelania, ktorý sa dosiahne absolvovaním školského vzdelávacieho programu....................................................................................................................8str.
- Dĺžka dochádzky a formy výchovy a vzdelávania......................................................8str.
- Učebné osnovy...........................................................................................................9str.
5.1 Východiská plánovania...............................................................................................9str.
- Témy + podtémy k jednotlivým mesiacom...............................................................10str.
- Vyučovací jazyk.......................................................................................................36str.
- Spôsob a podmienky ukončovania výchovy a vzdelávania a vydanie dokladu o získanomvzdelaní..................................................................................................36str.
- Osobitosti výchovy a vzdelávania detí so špeciálnymi výchovno- vzdelávacími potrebami v súlade s princípmi inkluzívneho vzdelávania.......................................37str.
- Špecifický prístup vo výchove a vzdelávaní detí chorých a zdravotne oslabených v podmienkach materskej školy...............................................................................39str.
- Osobitosti výchovy a vzdelávania cudzincov...........................................................39str.
- Osobitosti výchovy a vzdelávania detí v národnostných materských školách..........40str.
- Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí............................................................40str.
- Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov..........................................40str.
- Záver.........................................................................................................................42str.
- Názov školského vzdelávacieho programu
F - flexibilita, fantázia, farby, fair-play
L - logika, láska
O - osobnosť, odvaha, optimizmus
R - radosť, región, realizácia
I - individualita, integrácia, inteligencia, istota
Á - asertivita, autorita
N - nápady, nádej
- Vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy a vzdelávania
Vízia materskej školy
Chceme byť školou spájajúcou kvalitný a efektívny edukačný proces s mimoškolskými aktivitami. Rozvíjať individuálne schopnosti detí a žiakov so zameraním na ich úspešné uplatnenie v živote. Školou spájajúcou deti, žiakov, učiteľov, ostatných zamestnancov, rodičov a ďalších partnerov, ktorí budú hrdí na to, že sú súčasťou našej školy.
Poslanie školy
Vychovávať a vzdelávať deti a žiakov tak, aby sa stali v živote múdrymi, dobrými, zdravými, celoživotne sa vzdelávajúcimi, ale najmä šťastnými ľuďmi. V spolupráci s rodičmi detí a žiakov a miestnou komunitou vytvárať podmienky pre všestranný rozvoj ich nadania a talentu.
Naša materská škola sa riadi cieľmi a poslaním Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách, ktorý schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky 6. júla 2016 pod číslom 2016-17780/27322:l-10A0 s platnosťou od 1. septembra 2016. Hlavným cieľom výchovy a vzdelávania v materskej škole je dosiahnutie optimálnej kognitívnej, senzomotorickej a sociálno-citovej úrovne, ako základu pre školské vzdelávanie v základnej škole a pre život v spoločnosti.
Štátny vzdelávací program akcentuje požiadavky na zabezpečenie inkluzívneho vzdelávania pre všetky deti v materskej škole na základe rovnosti príležitostí a rešpektovania výchovno-vzdelávacích potrieb a individuálnych osobitostí detí a podporuje ich aktívne zapojenie do výchovno-vzdelávacích činností školy.
Princípy výchovy a vzdelávania v materskej škole sú:
- zlepšovať sociálnu aktivitu dieťaťa a napĺňať potrebu sociálneho kontaktu s rovesníkmi i s dospelými,
- uľahčovať dieťaťu plynulú adaptáciu na zmenené – inštitucionálne, školské prostredie,
- podporovať vzťah dieťaťa k poznávaniu a učeniu,
- podporovať rozvoj komunikačných kompetencií, matematických kompetencií a kompetencií v oblasti vedy a techniky, digitálnych kompetencií, kompetencií učiť sa, riešiť problémy, tvorivo a kriticky myslieť, sociálnych a personálnych kompetencií, občianskych kompetencií a pracovných kompetencií,
- sprostredkovať základy verejnej kultúry a rozvíjať u dieťaťa dimenzie školskej spôsobilosti, aby sa ľahko adaptovalo na následné primárne vzdelávanie,
Ciele a poslanie výchovy a vzdelávania v našej materskej škole sme si stanovili v súlade s/so:
- všeobecnými cieľmi ustanovenými v štátnom vzdelávacom programe,
- cieľmi výchovy a vzdelávania ustanovenými v školskom zákone,
- cieľmi stanovenými v koncepčnom zámere rozvoja materskej školy,
- potrebami a záujmami detí, rodičov/zákonných zástupcov a pedagogických zamestnancov,
- vlastným zameraním školy.
Výchova a vzdelávanie detí v materskej škole podporuje ich osobnostný rozvoj v oblasti sociálno-emocionálnej, intelektuálnej, telesnej, morálnej, estetickej, rozvíja schopnosti a zručnosti, vytvára predpoklady na ďalšie vzdelávanie, pripravuje na život v spoločnosti v súlade s individuálnymi a vekovými osobitosťami.
Edukačné ciele vychádzajú z reálnych potrieb dieťaťa, zo sociokultúrneho a historického kontextu a z rekvalifikovania vzťahov medzi MŠ a inými výchovnými inštitúciami, medzi ktorými je na prvom mieste rodina a potom MŠ. Je dôležité nachádzať a vytvárať otvorené vzťahy medzi nimi, so zámerom hľadať spoločný cieľ a možnosti edukácie detí.
Vlastné zameranie materskej školy
Z filozofie Štátneho vzdelávacieho programu vyplýva, že si deti musia zo škôl odniesť trvalejšie hodnoty ako sú vedomosti, a to sú postoje, záujmy, motivácia, hodnotový systém, rozvinuté kompetencie. Na realizáciu zmien v procese výchovy a vzdelávania požaduje predovšetkým využitie motivácie k učeniu, prehĺbenie emocionalizácie, uplatnenie autoregulácie, socializácie, kognitivizácie a kreativizácie človeka. Tvorivo-humanistický prístup orientovaný na rozvoj osobnosti dieťaťa je charakterizovaný rešpektovaním jedinečnosti osobnosti dieťaťa, požiadavkou na sebautváranie osobnosti, prežívania v procese výučby, komplexnosti rozvoja osobnosti, priority schopností a postojov.
Ak dieťa, pre ktoré je plnenie predprimárneho vzdelávania v materskej škole povinné, nedosiahne školskú spôsobilosť a pokračuje v plnení povinného predprimárneho vzdelávania, jeho vzdelávanie sa sústreďuje na odstránenie deficitov v rozvoji kľúčových kompetencií nevyhnutných na zvládnutie primárneho vzdelávania v základnej škole.
Naša materská škola je zameraná na implementáciu digitálnych technológii do edukácie realizovanú v oblastiach:
- pohybová výchova - aby deti predškolského veku v materskej škole využívali pravidelný a aktívny pohyb. Realizujeme ho výchovno-vzdelávacou organizovanou aktivitou zacielenou na všetky pohybové svalové skupiny a charakterové vlastnosti. Aj voľnočasové aktivity organizované v MŠ a mimo nej rozvíjajú u detí potrebu pravidelného pohybu a radosť z neho.
- dopravná výchova - v materskej škole nie je o výučbe a znalosti dopravných značiek a pravidiel, ale predovšetkým o rozvoji všetkých zmyslov, ktoré dieťa ako účastník cestnej premávky nevyhnutne potrebuje. Snažíme sa o rozvíjanie schopnosti detí pozorovať, orientovať sa v dopravnom prostredí materskej školy a reflektovať /hodnotiť vzniknuté situácie z hľadiska bezpečnosti, využívať dopravné ihrisko v ZŠ.
- environmentálna výchova - ktorú môžeme pokladať za základ a východisko pre budúce vzdelávanie. Ciele sú zamerané na oboznamovanie sa s podstatou ekologických zákonitostí, rozvíjanie estetického cítenia a formovanie humánneho a morálneho vzťahu k ochrane a tvorbe životného prostredia. V rámci environmentálnej výchovy dieťa získava vedomosti, zručnosti a návyky, formuje sa jeho hodnotová orientácia, postoje a správanie.
- regionálna výchova - naším cieľom je priblížiť deťom svet vzdialený od súčasnej reality, odovzdať deťom múdrosti našich predkov a prebúdzať v nich národnú hrdosť. Zámerom výchovného pôsobenia, filozofiou našej školy a podávaných projektov je vytvoriť materskú školu otvorenú verejnosti s úzkou spoluprácou rodičov a inštitúcií, ktoré sa podieľajú na výchove a vzdelávaní. Chceme umožniť deťom prežiť aktívne a šťastné detstvo tým, že im vytvoríme príjemné a priateľské prostredie, kde sa budú cítiť dobre, kde budú priateľské vzťahy, pochopenie a láska.
Vo všeobecnosti sa ciele našej MŠ orientujú na komplexný, celostný rozvoj osobnosti dieťaťa, na podporu a doplnenie výchovy v rodine a na prípravu dieťaťa na bezproblémový vstup do ZŠ a oboznamovanie sa s regiónom v ktorom žijeme.
Učiteľky materskej školy každoročne realizujú zaujímavé aktivity a podujatia, z ktorých časť sa stala aj tradičnými školskými podujatiami. Popri každodennej činnosti a výletoch sa školské aktivity významnou mierou podieľajú na spestrení školskej práce a rozširovaní vedomostí a zručností detí. Materská škola reaguje na legislatívne a obsahové zmeny predprimárneho vzdelávania. Jej zameranie je v plnom súlade s obsahom štátneho kurikula a s trendom inkluzívneho vzdelávania.
Pri výchove a vzdelávaní sa dôraz kladie na:
- Kvalitnú a odbornú prípravu predškolákov na školské vyučovanie
Príprava na školské vyučovanie je zameraná na podporu tých schopností a zručností, ktoré priamo súvisia a ovplyvňujú proces učenia sa. Príprava na školu začína nástupom dieťaťa do materskej školy, cielene je plánovaná v poslednom roku pred nástupom do základnej školy, tzn. počas povinného predprimárneho vzdelávania. Materská škola stimuluje a podporuje rozvoj funkcií týkajúcich sa zrakového a sluchového vnímania, vnímania telesnej schémy, priestorovú orientáciu, serialitu (motorické cvičenia - Serialita vyjadruje časovú súslednosť a vďaka nej chápeme príčinu a následok) a intermodalitu (schopnosť nachádzať vzťahy, súvislosti a využiť ich v podobných situáciách), exekutívne funkcie a reč. Nezabúda na cielené získavanie kompetencií z jazykovej, matematickej a prírodovednej oblasti, z oblasti budúceho písania. Ako základ k dosiahnutiu úspechu v uvedenom materská škola považuje dobre rozvinutú hrubú motoriku. Progresívne vyhľadáva nové prístupy neustálym vzdelávaním pedagógov tak, aby cielená príprava na školu prebiehala systematicky, efektívne a erudovane s ohľadom na predpoklady každého dieťaťa.
- Inkluzívne vzdelávanie
Materská škola svojim prístupom a stratégiami zabezpečuje prostredie, v ktorom sa snaží o uspokojenie rôznorodých vzdelávacích potrieb každého dieťaťa. Snaží sa o odstránenie bariér v prístupe k predprimárnemu vzdelávaniu aj pre deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami vzhľadom k podmienkam, ktorými materská škola disponuje. Pre vytváranie priaznivej inkluzívnej sociálnej klímy je každodenne realizovaný sociálny kruh, ktorého obsahom sú inkluzívne hry, sociálne hry a činnosti na rozvíjanie sociálno-emocionálnej oblasti. Všetky deti bez ohľadu na pôvod, etnicitu, národnosť, vierovyznanie a vzdelávacie potreby dostávajú adekvátnu opateru a výchovu a vzdelávanie, ktoré sú charakteristické individualizáciou a diferenciáciou.
- Stupeň vzdelania, ktorý sa dosiahne absolvovaním školského vzdelávacieho programu
Predprimárne vzdelanie získa dieťa absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole.
Predprimárne vzdelávanie ukončuje dieťa spravidla v školskom roku, v ktorom do 31. augusta dosiahne šiesty rok veku a dosiahne školskú spôsobilosť. Dokladom o získanom stupni vzdelania je osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania.
- Dĺžka dochádzky a formy výchovy a vzdelávania
Materská škola poskytuje celodennú výchovu a vzdelávanie. Dĺžka dochádzky detí do materskej školy je spravidla 1 – 4 roky na základe potrieb a požiadaviek zákonných zástupcov a kapacitných podmienok materskej školy. Forma výchovy a vzdelávania v materskej škole je celodenná, poldenná, individuálna. Povinné predprimárne vzdelávanie dieťa plní formou pravidelného denného dochádzania v pracovných dňoch v rozsahu najmenej štyri hodiny denne, okrem času školských prázdnin. Dieťa so zdravotným znevýhodnením môže plniť povinné predprimárne vzdelávanie v rozsahu menej ako štyri hodiny denne za podmienok ustanovených zákonom.
Ak nejde o povinné predprimárne vzdelávanie, umožňuje sa zanechanie vzdelávania alebo rozhodnutie riaditeľa materskej školy o predčasnom skončení predprimárneho vzdelávania dieťaťa za podmienok ustanovených zákonom.
Výchova a vzdelávanie sa uskutočňuje formou vzdelávacích aktivít navodených pedagógom. Je to cieľavedomá systematická zmysluplná a konkrétna výchovno-vzdelávacia činnosť, ktorá je organickou súčasťou denného poriadku.
Usporiadanie denných činností spracúva materská škola vo forme denného poriadku, ktorý:
- zabezpečuje vyvážené striedanie spontánnych hier a riadených činností,
- vytvára dostatočný priestor pre individuálne potreby a záujmy detí,
- zabezpečuje dodržiavanie zásad zdravej životosprávy (pravidelné stravovanie, dostatočný pobyt na čerstvom vzduchu, dostatočná pohybová aktivita a odpočinok)
- umožňuje poskytovanie podporných opatrení vo výchove a vzdelávaní podľa zákona a katalógu podporných opatrení, ktorý vydáva ministerstvo
- Učebné osnovy
Učebné osnovy tvoria vzdelávacie štandardy jednotlivých vzdelávacích oblastí najmenej v rozsahu Štátneho vzdelávacieho programu pre materské školy v súlade so zákonom č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov.
Obsah vzdelávania v materskej škole sa vymedzuje v nasledujúcich vzdelávacích oblastiach:
- jazyk a komunikácia
- matematika a práca s informáciami
- človek a príroda
- človek a spoločnosť
- človek a svet práce
- umenie a kultúra
- zdravie a pohyb
5.1. Východiská plánovania
Východiská plánovania načrtávajú základný prístup našej materskej školy k plánovaniu výchovno-vzdelávacej činnosti. Nasledovné princípy vyjadrujú, akým spôsobom materská škola postupuje pri usporadúvaní konkrétneho obsahu vzdelávania. Témy predstavujú ucelenú opornú konštrukciu pre štruktúrovanie konkrétneho obsahu vzdelávania, ale zohľadňujú i zmysluplný situačný kontext aktivít s deťmi v rámci určitého obdobia, ako i tradíciu a podmienky našej materskej školy. Jednotlivé témy je možné podľa potreby učiteliek danej triedy zlúčiť, prípadne akokoľvek zmeniť ich poradie z dôvodu materiálno-technického zabezpečenia plánovaných aktivít v triedach. Pri realizácii projektov a centrálnych aktivít materskej školy je potrebná spolupráca medzi všetkými učiteľkami, ale i vedením materskej školy.
Spôsob plánovania:
- na úrovni materskej školy vychádza plánovanie zo Štátneho vzdelávacieho programu (ŠVP) a jeho výkonových štandardov,
- na úrovni tried je plánovanie rozpracované na jeden týždeň pri akceptovaní minimálnej frekvencie opakovania vzdelávacích oblastí na jeden mesiac, ktoré je v odporúčaní rozvrhnutia vzdelávacích oblastí v ŠVP,
- učiteľka v rámci výchovno-vzdelávacej činnosti v cielených vzdelávacích aktivitách vzájomne kombinuje a prelína vzdelávacie oblasti, zohľadňuje vývinové osobitosti detí, ich proces učenia sa, rešpektuje variabilitu detí a socio-kultúrne prostredie, z ktorého deti pochádzajú,
- pri plánovaní učiteľka vychádza z dôkladného poznania vzdelávacích štandardov a výkonových úrovní detí a dokáže si voliť vhodné metódy, stratégie, formy a prostriedky pre svoju výchovno-vzdelávaciu činnosť,
- výber vzdelávacích štandardov zo vzdelávacích oblastí v ŠVP (minimálne v rozsahu uvedenom v odporúčaní), aktivít a činností je v kompetencii učiteľky.
Materská škola pracuje s mesačnými obsahovými tematickými celkami, ktoré sa delia na podtémy. Realizácia jednotlivých celkov nie je časovo obmedzená. Učiteľky si môžu zvoliť navrhnuté témy, ktoré rozširujú, zužujú, prehlbujú podľa potrieb detí. Vzdelávacie štandardy inovovaného štátneho vzdelávacieho programu pre materské školy majú z pohľadu viazanosti na obsahový celok v školskom vzdelávacom programe, voliteľnosti učiteľkou a plánovanie cielených vzdelávacích aktivít rôzny charakter.
- Témy + podtémy k jednotlivým mesiacom:
Téma: Vitaj v škôlke
September
Podtémy: 1. Ja a moja škôlka
2. Ja a moja rodina
3. Môj deň v škôlke
4. Bezpečne do škôlky
1.
Ja a moja škôlka
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Zdravie a pohyb
Zisťuje, prečo je pohyb dôležitý pre zdravie človeka
Človek a spoločnosť
Predstaví sa ďeťom i dospelým. Pozná mená učiteliek v triede. Opisuje exteriér a interiér MŠ alebo inej známej budovy.
Zdravie a pohyb
Má osvojené základné hygienické návyky(použitie toalety a toal. papiera, umývanie rúk po použití toalety, umývanie rúk pred jedlom a po zašpinení sa/. Udržiava poriadok vo svojom okolí. Dodržiava pravidlá v pohybových hrách.
Človek a príroda
Rozpozná rôzne druhy ovocia a zeleniny a uvedomí si význam ich konzumácie pre správnu životosprávu
Človek a svet práce
Má jednoduché uživateľské zručnosti predmetov dennej potreby. Vytvorí jednoduchý výrobok a pomenuje jeho účel.
Matematika a práca s informáciami
Usporiada podľa veľkosti určeného rozmeru 2 - 4 objekty. Ovláda základy práce s digitálnymi technológiami. Vie ovládať digitálne hry.
Umenie a kultúra
Spieva piesne a riekanky. Dotvára tvary kresbou a pomenuje výsledok.
Jazyk a komunikácia
Aktívne a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami- deťmi i dospelými.
Reaguje na neverbálne signály, očný kontakt, hlasnosť prejavu prispôsobuje situáciu.
2.
Ja a moja rodina
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Odpovedá na otázky vyplývajúce z textu. Rozumie spisovnej podobe jazyka. Vyslovuje správne a zreteľne všetky hlásky a hláskové skupiny.
Matematika a práca s informáciami
Bez zisťovania počtu pre dve skupiny objektov určí, kde je viac a kde menej objektov. Odmeria vzdialenosť a určí rozmer predmetu odhadom a pomocou neštandartnej jednotky - krok, lakeť, dlaň.
Človek a príroda
Opíše vykonané prírodné javy a podmienky zmeny ich fungovania na základe vlastného pozorovania a skúmania - zvuk. Rozpozná vybrané poľnohospodárske plodiny.
Človek a spoločnosť
Vie koľko má rokov, pozná ročné obdobie, prípadne aj mesiac svojho narodenia. Uvedie adresu svojho bydliska.
Človek a svet práce
Pozná základnú pracovnú náplň profesií svojich rodičov.
Zdravie a pohyb
Ovláda správnu techniku chôdze a behu. Identifikuje zdravie ohrozujúce situácie. Ovláda základné sebaobslužné činnosti.
Umenie a kultúra
Opíše obsah kresby.
3.
Môj deň v škôlke
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Formuluje gramaticky správne jednoduché, rozvité vety a súvetia. Používa knihu správnym spôsobom.
Matematika a práca s informáciami
Bez zisťovania počtu rozdelí skupinku obrázkov na 2 skupiny rovnakým počtom. Na základe pokynov daných pomocou symbolov (šipiek) sa dokáže pohybovať a plánovať pohyb v štvorcovej sieti.
Človek a príroda
Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia. Identifikuje rôznorodosť rastlinnej ríše.
Človek a spoločnosť
Opíše režim dňa. Plynule rozpráva o svojich záľubách a povinnostiach.
Človek a svet práce
Pozná základnú pracovnú náplň vybraných profesií - kuchárka, upratovačka, učiteľka.
Spája časti obrázkov lepením.
Zdravie a pohyb
Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania. Aktívne sa zúčastňuje na príprave stolovania, používa príbor a dodržiava čistotu pri stolovaní. Rytmicky správne využíva základné lokomočnépohybya tanečné kroky na hudobný sprievod.
Umenie a kultúra
Aktívne počúva hudobné skladby pre deti, piesne a spev učiteľky. Imituje pohyb v HPH.
4.
Bezpečne do škôlky
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Vie primerane vysvetliť rozdiel medzifikciou a skutočnými príbehmi zo života. Obsahy a zážitky z čítania vyjadruje vo výtvarných činnostiach
Matematika a práca s informáciami
Zistí hmatom, pomenuje a približne nakreslí alebo vymodeluje (guľa, kocka, štvorec, obdĺžnik). V skupine telies identifikuje kruh, štvorec, trojuholník, obdĺžnik)
Človek a príroda
Triedi prírodné reálie podľa identifikovaných znakov. Identifikujem rôznorodosť živočíšnej ríše.
Človek a spoločnosť
Pozná nebezpečenstvá súvisiace s cestnou premávkou. Pozná a dodržiava základné pravidlá cestnej premávky. Opisuje známe trasy na základe orientačných bodov.
Človek a svet práce
Vhodne využíva či spracúva materiály pri modelovaní objektov.
Zdravie a pohyb
Udržiava poriadok vo svojom okolí. Ovláda základné lokomočné pohyby - chôdza, beh, lezenie.
Umenie a kultúra
Skladá tvary a skladaním vytvorí novotvar a pomenuje ho. Vystrihuje tvary obrázka.
Téma: Čarovná jeseň
Október
Podtémy: 1. Jeseň pani bohatá, farbí listy do zlata
2. Jeseň - v našej záhrade
3. Zdravie - starostlivosť o svoje telo
4. Dedko, babka, ľúbime ťa
5. Lesné a voľne žijúce zvieratá
1.
Jeseň pani bohatá, farbí listy do zlata
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Zdravie a pohyb
Vykonáva tieto základné polohy a postoje podľa pokynov (sed, ľah, kľak, stoj, drep).
Jazyk a komunikácia
Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyby dlane a prstov. Pozná a dodržuje základné pravidlá vedenia dialógu.
Matematika a práca s informáciami
Rozumie pojmom rovnaký, taký istý a iný, odlišný. Určí objekt na základe popisu polohy pomocou slov - hore, dole, vpredu, vzadu, nad, pod, pred, za, medzi.
Človek a príroda
Identifikuje rôznorodosť rastlinnej ríše. Vymenuje ročné obdobia – jeseň.
Človek a spoločnosť
Pri opise krajiny používa pojmy les, pole, lúka, potok, rieka, jazero, vrch.
Človek a svet práce
Jednochucho opíše postup zhotovenia vybraných výrobkov. Podľa návrhu zhotový daný predmet.
Kultúra a umenie
Vokálne rytmizuje riekanky rôzneho druhu v 2/4 aj 3/4 takte. Vyjadruje zážitky z počúvania hudby verbálne, pohybom alebo inými umeleckými výrazovými prostriedkami.
Zdravie a pohyb
Ovláda tieto jednoduché akrobatické zručnosti - stoj na jednej nohe. Ovláda základné sebaobslužné činnosti. Opíše jednoduchú prevenciu prenesenia infekčného ochorenia.
2.
Jeseň - v našej záhrade
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Zdravie a pohyb
Uvádza príklady zdravej a nezdravej výživy. Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania.
Jazyk a komunikácia
Používanie jazyka prispôsobuje sociálnym situáciám a vzťahom. Reprodukuje stručne obsah prečítaného textu. Používa knihu správnym spôsobom.
Matematika a práca s informáciam
Vymenuje čísla od 1-10 tak, ako idú za sebou. Postaví stavbu z primeraného množstva (do 10) stavebnicových dielcov na danú tému.
Človek a príroda
Uvedomuje si zmeny v prírode počas roka. Opíše vybrané prírodné javy - svetlo a tieň. Rozpozná rôzne druhy ovocia a zeleniny a uvedomí si význam ich konzumácie pre správnu životosprávu.
Človek a spoločnosť
Orientuje sa v základných verejných inštitúciách a službách – obchod.
Človek a svet práce
Pracuje podľa jednoduchého kresleného postupu. Identifikuje suroviny na prípravu niektorých vybraných bežne používaných výrobkov.
Umenie a kultúra
Realizuje rytmický sprievod k riekankám a piesňam. Vyjadrí charakter piesní a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom.
3.
Zdravie - staroslivosť o svoje telo
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Reaguje na neverbálne signály, udržuje očný kontakt, hlasnosť prejavu prispôsobuje situácii. Vyslovuje správne zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny.
Matematika a práca s informáciami
Nakreslí, rozlíši, vymodeluje a pomenuje rovnú a krivú čiaru.
Človek a príroda
Opíše ľudské telo v základných anatomických kategóriách. Pozná význam vody pre rastliny, živočíchy a človeka.
Človek a spoločnosť
Orientuje sa v základných verejných inštitúciách - zdravotné stredisko, nemocnica.
Človek a svet práce
Pozná základnú pracovnú náplň vybraných profesií – lekár. Vhodne používa náradie a nástroje pri úprave predmetu alebo materiálu.
Umenie a kultúra
Využíva hudobné nástroje Orfovho inštrumentára na vyjadrenie charakteru nálady piesne či skladby.
Zdravie a pohyb
Identifikuje typické znaky ochorenia a zdravia. Zvládne turistickú vychádzku.
Ovláda správnu techniku behu – beh.
4.
Dedko, babka, ľúbime ťa
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Zdravie a pohyb
Identifikuje typické znaky ochorenia a zdravia. Rytmicky správne využíva základné lokomočné pohyby a tanečné kroky na hudobný sprievod.
Jazyk a komunikácia
Dokáže jednoducho vysvetliť, prečo je písaná reč dôležitá. Vlastnými slovami vysvetlí význam slov, ktoré pozná.
Matematika a práca s informáciami
V obore od 1 -10 pokračuje od náhodného čísla v numerickej postupnosti po číslo 10.
Človek a príroda
Uvedie príklady javov, v ktorých je možné vnímať prítomnosť vzduchu.
Vymenuje členov blízkej rodiny, identifikuje príbuzenské vzťahy v blízkej rodine.
Volí vhodný pozdrav, odzdraví primerane situácii. Identifikuje pozitívne a negatívne ľudské vlastnosti.
Človek a svet práce
Chápe technický náčrt ako návod na vytvorenie predmetu alebo obrázku.
Umenie a kultúra
Dotvára tvary kresbou, maľbou a pomenuje výsledok.
5.
Lesné a voľne žijúce zvieratá
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Zdravie a pohyb
Ovláda skok znožmo a skok cez prekážku. Aktívne sa zúčastňuje na príprave stolovania, používa príbor a dodržiava čistotu pri stolovaní.
Jazyk a komunikácia
Aktívne a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami - deťmi i dospelými
Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyb zápästia a záprstia.
Matematika a práca s informáciami
V obore do 6 pomocou hmatu a sluchu určí počet predmetov v skupine a vytvorí skupinu predmetov s určeným počtom. Odmeria vzdialenosť a určený rozmer predmetu odhadom alebo pomocou určenej neštandardnej jednotky (krok, dlaň, lakeť).
Človek a príroda
Identifikuje rôznorodosť živočíšnej ríše - lesné zvieratá Identifikuje rôznorodosť spôsobu života živočíchov
Človek a spoločnosť
Správa sa ohľaduplne k deťom i dospelým Vyjadruje pocity zo zážitku, vypočutej rozprávky alebo príbehu - pozitívne i negatívne.
Človek a svet práce
Vymenúva rôzne prírodné materiály - seno, slama, šúpolie Podľa návrhu zhotoví daný predmet.
Umenie a kultúra
Vyjadruje piesne, riekanky a hudobné skladby prostriedkami hudobnej dramatiky.
Využíva tanečné prvky v jednotlivých choreografiách.
Téma : V zdravom tele zdravý duch
November
Podtémy: 1. Zdravá výživa
2. Len čo vstanem z postele
3. Zvieratá v zime
4. Tú, tú, tú, auto je už tu
1.
Zdravá výživa
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Zdravie a pohyb
Manipuluje s náčiním
Zdravie a pohyb
Uvádza príklady zdravej a nezdravej výživy. Ovláda tieto základné lokomočné pohyby- kotúlanie- válanie sudov.
Jazyk a komunikácia
Úchop a tlak ceruzky zodpovedá norme. Na základe ilustrácie rozpráva vlastný jednoduchý príbeh.
Matematika a práca s informáciami
Pomocou určovania počtu rieši kontextové úlohy s jednou operáciou, kde sa pridáva.
Odhadom aj meraním porovnáva dva objekty- podľa veľkosti- veľký- malý.
Človek a príroda
Uvedie potravinový a technický úžitok niektorých úžitkových rastlín a húb.
Opíše vybrané prírodné javy a podmienky, zmeny ich fungovania- voľný pád predmetov.
Človek a spoločnosť
Plynule rozpráva o svojich záľubách aj povinnostiach. Pozná a dodržiava základné pravidlá správania sa účastníkov cestnej. premávky týkajúcej sa chodcov.
Človek a svet práce
Opisuje predmety a ich rôzne vlastnosti - triedenie odpadu.
Umenie a kultúra
Skladá tvary a skladaním vytvorí novotvar a pomenuje ho. Modeluje tvary z mäkkej modelovacej hmoty .
2.
Len čo vstanem z postele
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Zdravie a pohyb
Má osvojené základné hygienické návyky. Dodržiava pravidlá v pohybových hrách- s myšlienkou FAYR- PLAY .
Jazyk a komunikácia
Pri činnostiach s knihou rozumie a aktívne používa výrazy ako autor, kniha, strana, spisovateľ.
Používa knihu správnym spôsobom. Rozčlení zvolené slová na slabiky.
Matematika a práca s informáciam
V obore do 10 určí počitaním po jednej počet objektov v skupine. Bez zisťovania počtu manipuláciou rozdelí skupinku predmetov na 2. alebo 3 skupinky s rovnakým počtom .
Človek a príroda
Rozpráva o prírodných reáliách okolia.
Človek a spoločnosť
Správne používa pojmy včera, dnes, zajtra.
Opíše režim dňa.
Človek a svet práce
Chápe technický náčrt ako návod na vytvorenie predmetu.
Umenie a kultúra
Pomenuje základné a zmiešané farby- maľba. Zvláda jednoduché inštrumentálne sprievody k piesňam a riekankám.
3.
Zvieratá v zime
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Zdravie a pohyb
Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania. Ovláda základné sebaobslužné činnosti.
Jazyk a komunikácia
Odpovedá na otázky nad rámec doslovného významu textu a dokáže predvídať dej, domýšlať obsah. Vníma a vie primerane vysvetliť rozdiel medzi poéziou a prozaickými žánrami.
Pri kreslení a grafomotorických cvičeniach sedí vzpriamene, vzdialenosť očí primeraná.
Človek a svet práce
Podľa návrhu zhotoví daný predmet.
Umenie a kultúra
Spieva piesne a riekanky. Skladá, spája z rôznych mat. priestorovú zostavu, pomenuje ju.
Matematika a práca s informáciami
Pridá ku skupine a odoberie zo skupiny, skupinu s daným počtom.
Človek a príroda
Opíše spôsoby starostlivosti o niektoré živočíchy. Identifikuje niektoré životné prejavy živočíchov (pohyby, dýchanie, starnutie).
Človek a spoločnosť
Nadviaže adekvátny sociálny kontakt s inými osobami. Používa pozdrav, prosbu, poďakovanie, ospravedlnenie. Ovláda správnu techniku behu.
4.
Tú, tú, tú, auto je už tu
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Znalosť základnej štruktúry rozprávok, príbehov a bájok prejavuje predvídaním udalostí deja, zápletky a záveru. Sprevádza spievanie piesne alebo recitáciou krátkeho literárneho útvaru rytmickým sprievodom.
Matematika a práca s informáciami
V skupine telies identifikuje kruh, štvorec, trojuholník, obdĺžnik.
Človek a príroda
Opíše vybrané prírodné javy a podmienky zmeny ich fungovania na základe vlastného pozorovania a skúmania- zvuk.
Človek a spoločnosť
Vymenuje rôzne druhy dopravných prostriedkov.
Rešpektuje dohodnuté pravidlá spoločensky prijateľného správania.
Človek a svet práce
Pozná základnú pracovnú náplň vybraných profesií- šofér, policajt.
Umenie a kultúra
Spieva piesne a riekanky.
Aktívne počúva hudobné skladby pre deti, piesne a spev učiteľky. Hravo experimentuje s farbami.
Zdravie a pohyb
Manipuluje s náčiním- preskakovanie. Má osvojené základné hygienické návyky.
Identifikuje zdravie ohrozujúce situácie.
Téma: Čas vianočný
December
Podtémy: 1. Mikuláš, čo v tom koši pre nás máš?
2. Zimné športy
3. Už sa stromček ligoce, už sú u nás Vianoce
1.
Mikuláš, čo v tom koši pre nás máš?
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny. Uvedie jednoduché príklady dôležitosti reči.
Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyby dlane a prstov.
Matematika a práca s informáciami
Využíva čiarový pohyb na spájanie bodov do obrazcov, kreslenie obrysa či identifikáciu cesty v obrazci.
Pri pozorovaní 3 objektov určí objekt s najväčším zvoleným rozmerom.
Človek a príroda
Uvedie príklady kde všade sa v prírode nachádza voda a v akom skupenstve.
Človek a spoločnosť
Uvedie príklad tradičnej regionálnej kultúry Pozná nebezpečenstvá súvisiace s cestnou premávkou
Človek a svet práce
Vymenúva rôzne prírodné materiály- šúpolie, perie.
Vytvorí jednoduchý výrobok a pomenuje jeho účel.
Umenie a kultúra
Vokálne rytmizuje riekanky rôzneho druhu v 2/4 aj 3/4 takte. Vyjadruje zážitky z počúvania hudby verbálne, pohybom alebo inými umeleckými výrazovými prostriedkami. Imituje pohyb v HPA.
Zdravie a pohyb
Vykoná tieto základné polohy a postoje podľa pokynov stoj, drep, sed, kľak, ľah. Ovláda na úrovni základné lyžiarske zručnosti- kĺzanie.
Zdravie a pohyb
Udržiava poriadok vo svojom okolí- úbor.
2.
Zimné športy
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Pozná a dodržuje základné pravidlá vedenia dialógu.
Formuluje gramaticky správne jednoducho rozvité vety a súvetia.
Matematika a práca s informáciam
Pridá ku skupine a odoberie zo skupiny skupinu s daným počtom. Pre dve skupiny objektov určí, kde je viac a kde menej podľa zisteného. počtu objektov v skupine (do 10 prvkov v skupine).
Človek a príroda
Odlišuje živé od neživých súčastí prírody. Opíše vybrané prírodné javy a podmienky zmeny ich fungovania na základe vlastného pozorovania a skúmania- sila a pohyb.
Človek a spoločnosť
Správa sa ohľaduplne k deťom i dospelým. Spolupracuje v skupinovej činnosti na základe osobných predpokladov.
Človek a svet práce
Pracuje podľa jednoduchého kresleného postupu.
Umenie a kultúra
Realizuje rytmický sprievod k riekankám a piesňam. Vyjadrí charakter piesní a hudby. prirodzeným kultivovaným pohybom. Vystrihuje časti obrázkov. Farbami vyjadrí pocit.
Zdravie a pohyb
Identifikuje typické znaky ochorenia a zdravia. Ovláda tieto jednoduché akrobatické zručnosti - chôdza a beh po vyvýšenej rovine. Ovláda na elementárnej úrovni základné sánkarské zručnosti.
3.
Už sa stromček ligoce, už sú u nás Vianoce
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Používanie jazyka prispôsobuje sociálnym situáciám a vzťahom. Rozumie spisovnej podobe jazyka.
Používa knihu správnym spôsobom.
Matematika a práca s informáciami
V obore do 10 vytvorí skupinu predpísaných objektov s určeným. Počtom.
Približne nakreslí kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník.
Človek a príroda
Opíše vybrané prírodné javy a podmienky zmeny ich fungovania na základe vlastného pozorovania a skúmania- topenie, tuhnutie.
Človek a spoločnosť
Reaguje adekvátne na dobré skutky. Obdarí druhých.
Človek a svet práce
Jednoducho opíše postup zhotovenia vyrobených výrobkov- pečenie. Identifikuje suroviny potrebné na prípravu niektorých vybraných bežne používaných výrobkov.
Umenie a kultúra
Aktívno počúva hudobné skladby pre deti, piesne a spev učiteľky. Dopĺňa neurčitý tvar.
Zdravie a pohyb
Aktívne sa zúčastňuje na príprave stolovania. Manipuluje s náčiním - hádzanie.
Téma: Čaro zimy
Január
Podtémy: 2.. Bude zima,bude mráz.
3. Neživá príroda
4. Tu žijem,tu mi je dobre.
2.
Bude zima,bude mráz.
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Zdravie a pohyb
Ovláda základné sebaobslužné činnosti.
Jazyk a komunikácia
Používa knihu správnym spôsobom.
Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyb zápästia a záprstia.
Matematika a práca s informáciami
V obore do 6 pomocou hmatu alebo sluchu určí počet predmetov v skupine a vytvorí skupinu predmetov s určeným počtom. Rozhodne, či daný predmet má alebo nemá danú vlastnosť.
Človek a príroda
Vymenuje ročné obdobia-zima.
Identifikuje prvky počasia a realizuje krátkodobé pozorovania zmien v počasí.
Zdravie a pohyb
Identifikuje zdravie ohrozujúce situácie.
Dodržiava pravidlá v hudobno-pohybových hrách.
Umenie a kultúra
Využíva hudobné nástroje Orffovho inštrumentára na vyjadrenie charakteru, nálady piesne či skladby.
Využíva tanečné prvky v jednoduchých choreografiách. Výtvarne vyjadruje svoje predstavy o svete. Pozná základy miešania farieb.
Človek a spoločnosť
Orientuje sa na elementárnej úrovni v časových vzťahoch dňa, mesiaca, roka.
Pozná a dodržiava základné pravidlá cestnej premávky v úlohe spolujazdca alebo cestujúceho v hromadnej doprave. Sústredí sa na činnosť na základe zapojenia vôľových vlastností. V dialógu vie vypočuť iných.
Človek a svet práce
Opisuje predmety a ich rôzne vlastnosti.
Vhodne využíva či spracúva materiály pri modelovaní objektov alebo pri výrobe jednoduchých nástrojov.
Jazyk a komunikácia
Reprodukuje stručne obsah prečítaného textu. Pri kreslení a grafomotorických cvičeniach sedí vzpriamene, vzdialenosť očí od podložky je primeraná.
Matematika a práca s informáciami
Vytvorí(nakreslí) podľa daného vzoru (do 6 )alebo pravidla jednoduchú postupnosť objektov.
Na niektoré z dostupných digitálnych pomôcok vie kresliť, farebne vypĺňať uzavreté plochy ,vyberať a umiestňovať obrázky.
Človek a príroda
Odlišuje živé od neživých súčastí prírody. Opíše vybrané prírodné javy a zmeny ich fungovania na základe vlastného pozorovania-teplo a horenie.
3.
Neživá príroda
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Človek a spoločnosť
Reaguje spoločensky prijateľným spôsobom na aktuálne prejavy emócií-pozitívne i negatívne.
Dokončuje individuálnu alebo skupinovú činnosť.
Presadzuje sa v hre alebo činnosti spoločensky prijateľným spôsobom.
Zdravie a pohyb
Uvádza, prečo je pohyb dôležitý pre zdravie človeka.
Má osvojené základné hygienické návyky.
Ovláda tieto akrobatické zručnosti-kotúľ vpred.
Človek a svet práce
Vymenúva rôzne prírodné materiály-kameň, drevo.
Pozná niektoré tradičné remeslá.
Umenie a kultúra
Vyjadruje piesne, riekanky a hudobné skladby prostriedkami hudobnej dramatiky.
Ovláda niekoľko techník maľovania.
Jazyk a komunikácia
Pri kreslení a grafomotorických cvičeniach sedí vzpriamene, vzdialenosť očí od podložky je primeraná.
Reprodukuje stručne obsah prečítaného textu.
Matematika a práca s informáciami
Vytvorí (nakreslí) podľa daného vzoru (do6) alebo pravidla jednoduchú postupnosť objektov.
Na niektoré z dostupných digitálnych pomôcok vie kresliť, farebne vypĺňať uzavreté plochy, vyberať a umiestňovať obrázky.
Človek a príroda
Odlišuje živé od neživých súčastí prírody.
Opíše vybrané prírodné javy a zmeny ich fungovania na základe vlastného pozorovania- teplo a horenie.
4.
Tu žijem, tu mi je dobre.
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Dokáže jednoducho vysvetliť, prečo je písaná reč dôležitá. Vyčlení začiatočnú hlásku slova. Úchop a tlak ceruzky zodpovedá norme. Identifikuje niektoré písmená abecedy.
Matematika a práca s informáciami
Objaví a jednoducho opíše pravidlo postupnosti.
Rozhodne o pravdivosti jednoduchých tvrdení.
Človek a príroda
Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia.
Človek a spoločnosť
Orientuje sa v základných verejných inštitúciách a službách. Opíše aktuálne emócie. Požiada o pomoc,keď to situácia vyžaduje a poďakuje za pomoc od druhých. Nenásilne rieši konflikt.
Človek a svet práce
Chápe technický náčrt ako návod pre vytvorenie predmetu.
Zdravie a pohyb
Uvádza príklady zdravej a nezdravej výživy.
Udržiava poriadok vo svojom okolí.
Rytmicky správne využíva základné lokomočné pohyby a tanečné kroky na hudobný sprievod.
Umenie a kultúra
Zvláda jednoduché inštrumentálne sprievody k piesňam a riekankám. Skladá tvary, skladaním vytvorí novotvar a pomenuje ho.
Téma: Svet okolo nás
Február
Podtémy: 1. Fašiangy a karnevaly
2. Farby okolo nás.
3. Vesmírne dobrodružstvo.
4. Pozor Janko,pozor Katka pred nami je križovatka.
1.
Fašiangy a karnevaly
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Zdravie a pohyb
Dodržiava pravidlá v pohybových hrách.
Ovláda základné sebaobslužné činnosti.
Ovláda skok znožmo a skok cez prekážku.
Jazyk a komunikácia
Vlastnými slovami vysvetlí význam slov, ktoré pozná-antonymá. Obsahy a zážitky z čítania vyjadruje v hudobno-pohybových a dramatických hrách. Používa knihu správnym spôsobom.
Matematika a práca s informáciami
Zo skupiny objektov vyberie všetky objekty s danou vlastnosťou-tvar, veľkosť.
Človek a príroda
Na základe pozorovania identifikuje rozdiely medzi živočíchmi v spôsobe ich pohybu.
Človek a spoločnosť
Uvedie príklad tradičnej regionálnej kultúry. Požiada o pomoc, keď si to situácia vyžaduje a poďakuje za pomoc od druhých. Odmieta nevhodné správanie.
Človek a svet práce
Podľa návrhu zhotoví daný predmet.
Vytvorí jednoduchý výrobok a pomenuje jeho účel.
Umenie a kultúra
Aktívne počúva hudobné skladby pre deti, piesne a spev učiteľky.
Využíva tanečné prvky v jednoduchých choreografiách.
Vystrihuje časti obrázkov.
2.
Farby okolo nás.
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Umenie a kultúra
Aktívne počúva hudobné skladby pre deti, piesne a spev učiteľky. Využíva tanečné prvky v jednoduchých choreografiách. Vystrihuje časti obrázkov.
Človek a svet práce
Podľa návrhu zhotoví daný predmet. Vytvorí jednoduchý výrobok a pomenuje jeho účel.
Jazyk a komunikácia
Reaguje na neverbálne signály, udržuje očný kontakt, hlasnosť prejavu prispôsobuje situácii.
Odpovedá na otázky vyplývajúce z textu. Dokáže vysvetliť prenesený (symbolický) význam jednoduchých slovných spojení.
Matematika a práca s informáciami
Bez zisťovania počtu zistí, kde je viac alebo menej objektov.
Na základe pokynov daných pomocou symbolov-šipiek sa dokáže pohybovať v štvorcovej sieti.
Zo skupiny predmetov vyberie všetky objekty s danou vlastnosťou-farba.
Človek a príroda
Opíše vybrané prírodné javy a podmienky zmeny ich fungovania na základe pozorovania a skúmania-magnetizmus.
Človek a spoločnosť
Plynule rozpráva o svojich záľubách a povinnostiach.
Poskytne iným pomoc. Podelí sa o veci.
Človek a svet práce
Má jednoduché užívateľské zručnosti predmetov dennej potreby v domácnosti, v dielni-šitie tupou ihlou, priťahovanie matíc kľúčom.
Zdravie a pohyb
Identifikuje typické znaky ochorenia a zdravia.
Udržiava poriadok vo svojom okolí.
Ovláda správnu techniku chôdze a behu.
Umenie a kultúra
Spieva piesne a riekanky.
Vyjadruje zážitky z počúvanej hudby verbálne, pohybom alebo inými umeleckými výrazovými prostriedkami.
Hravo experimentuje s farbami.
Jazyk a komunikácia
Identifikuje niektoré písmená abecedy.
Určí počet slabík, z ktorých sa skladá slovo.
Matematika a práca s informáciami
Postaví stavbu z primeraného množstva stavebnicových dielcov na danú tému. Pokračuje vo vytvorenej postupnosti predmetov alebo nakreslenej postupnosti obrázkov, v ktorej sa pravidelne menia 2 rôzne objekty, ktoré sa spolu vyskytujú max.8x.Objekty môžu byť celkom odlišné alebo sa líšia iba farbou alebo veľkosťou.
3.
Vesmírne dobrodružstvo.
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Človek a príroda
Opíše Zem ako súčasť vesmíru. Opíše vybrané prírodné javy a podmienky ich fungovania na základe vlastného pozorovania.
Človek a spoločnosť
Vie, že sa čas meria hodinami.
Odmieta kontakt s neznámym dospelým-bezpečné správanie. Uvedomuje si na elementárnej úrovni dôsledky svojho správania.
Človek a svet práce
Pracuje podľa jednoduchého kresleného postupu.
Zdravie a pohyb
Manipuluje s náčiním-odrážanie, podávanie. Dodržiava pravidlá v pohybových hrách.
Umenie a kultúra
Vystrihuje časti obrázkov.
Skladá, spája z rôznych materiálov priestorovú zostavu a pomenuje ju. Dotvára tvary kresbou a pomenuje výsledok.
Jazyk a komunikácia
Identifikuje niektoré písmená abecedy.
Určí počet slabík, z ktorých sa skladá slovo.
Matematika a práca s informáciami
Postaví stavbu z primeraného množstva stavebnicových dielcov na danú tému.
Pokračuje vo vytvorenej postupnosti predmetov alebo nakreslenej postupnosti obrázkov, v ktorej sa pravidelne menia 2 rôzne objekty, ktoré sa spolu vyskytujú. Objekty môžu byť celkom odlišné alebo sa líšia iba farbou alebo veľkosťou.
4.
Pozor Janko, pozor Katka pred nami je križovatka.
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Pozná a dodržuje základné pravidlá dialógu.
Odpovedá na otázky nad rámec doslovného významu textu a dokáže predvídať dej, domýšľať obsah. Úchop a tlak ceruzky zodpovedá norme.
Matematika a práca s informáciami
Vytvorí dvojicu objektov na základe danej logickej súvislosti.
Človek a príroda
Vie, že rôzne druhy živočíchov vyžadujú pre svoj život rôzne druhy potravy.
Človek a spoločnosť
Pozná a dodržiava základné pravidlá správania účastníkov cestnej premávky týkajúce sa chodcov-dopravné značky.
Rešpektuje dohodnuté pravidlá spoločensky prijateľného správania. Volí vhodný pozdrav a odzdraví primerane situácii.
Človek a svet práce
Jednoducho opíše postup zhotovenia vybraných výrobkov-modelovanie. Má jednoduché užívateľské zručnosti pri práci s počítačom.
Umenie a kultúra
Spieva piesne a riekanky.
Vokálne rytmizuje riekanky rôzneho druhu.
Výtvarne vyjadruje svoje predstavy o svete.
Skladá, spája z rôznych materiálov zostavu a pomenuje ju.
Zdravie a pohyb
Uvádza, prečo je pohyb dôležitý pre zdravie.
Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania.
Téma: Moja kamarátka kniha
Marec:
Podtémy: 1. Kniha je môj kamarát.
2. Slniečko sa zobudilo.
3. Ja som vám veľký pán, červený som tulipán.
4. Komunikačné médiá- technika vôkol nás.
1.
Kniha je môj kamarát
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Zdravie a pohyb
Zisťuje, prečo je pohyb dôležitý pre zdravie človeka.
Jazyk a komunikácia
Aktívne a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami - deťmi i dospelými.
Rozumie spisovnej podobe jazyka. Používa knihu správnym spôsobom. Pri činnostiach s knihou rozumie a aktívne používa výrazy ako autor, kniha, strana, spisovateľ.
Matematika a práca s informáciami
Roztriedi objekty na základe určenej vlastnosti. Na niektorej s dostupných digitálnych pomôcok vie pomocou tlačidiel prejsť určenú trasu aj s prekážkami a pritom zbiera určené predmety.
Človek a príroda
Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia.
Človek a spoločnosť
Pozná na elementárnej úrovni svoje práva a splniteľné povinnosti. Nenásilne rieši konflikt Rozlišuje dobré a zlé správanie.
Človek a svet práce
Pozná základnú pracovnú náplň vybraných profesií - návšteva knižnice.
Umenie a kultúra
Realizuje rytmický sprievod k riekankám a piesňam. Spája časti obrázkov. Slovne opíše ilustráciu, obraz, sochu.
Zdravie a pohyb
Ovláda tieto jednoduché akrobatické zručnosti – kolíska. Má osvojené základné hygienické návyky.
2.
Slniečko sa zobudilo
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Formuluje gramaticky správne jednoduché rozvité vety a súvetia. Pri kreslení a grafomotorických činnostiach sedí vzpriamene, vzdialenosť očí od podložky je primeraná.
Matematika a práca s informáciami
Vymenuje čísla od 1 - 10 tak ako idú za sebou
Bez zisťovania počtu rozdelí skupinku obrázkov na dve skupiny s rovnakým počtom
Človek a príroda
Uvedomuje si zmeny v prírode počas roka.
Identifikuje rôznorodosť spôsobu života živočíchov.
Človek a spoločnosť
Orientuje sa na elementárnej úrovni v časových vzťahoch dňa, týždňa, mesiaca a roka.
Uvedie adresu svojho bydliska.
Človek a svet práce
Manipuluje s drobnými predmetmi a rôznymi materiálmi. Vhodne používa náradie a nástroje pri príprave, úprave predmetu alebo materiálu.
Umenie a kultúra
Spieva piesne a riekanky. Vyjadrí charakter piesní a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom. Ovláda niekoľko techník maľovania.
Zdravie a pohyb
Má správne držanie tela v stoji a sede.
Rytmicky správne využíva základné lokomočné pohyby a tanečné kroky na hudobný sprievod.
3.
Ja som vám veľký pán, červený som tulipán
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Používanie jazyka prispôsobuje sociálnym situáciám a vzťahom.
Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny. Používa knihu správnym spôsobom.
Matematika a práca s informáciami
Pridá ku skupine a odoberá zo skupiny skupinu s daným počtom. Pri porovnávaní troch objektov určí objekt s najväčším zvoleným rozmerom.
Človek a príroda
Opíše podmienky zabezpečujúce klíčenie a rast rastlín. Identifikuje rôznorodosť rastlinnej ríše.
Človek a spoločnosť
Pri opise krajiny používa pojmy ako vrch, les, pole, lúka, potok, rieka, jazero.
Presadzuje sa v hre alebo v činnosti spoločensky prijateľným spôsobom.
Človek a svet práce
Podľa návrhu zhotoví daný predmet.
Umenie a kultúra
Zvláda jednoduché inštrumentálne sprievody k piesňam a riekankám. Hravo experimentuje s farbami.
Zdravie a pohyb
Opíše jednoduchú prevenciu prenesenia infekčného ochorenia a vzniku zubného kazu
Manipuluje s náčiním – hádzanie.
4.
Komunikačné médiá-technika vôkol nás
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Rozhodne, či sa dve slová rýmujú.
Uvažuje nad informáciami prezentovanými prostredníctvom IKT, porovnáva ich s vlastnou skúsenosťou a stým, čo vie z iných zdrojov. Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyb zápästia a záprstia
Matematika a práca s informáciami
Na základe pokynov daných pomocou symbolov - šipiek sa dokáže pohybovať a plánovať pohyb v štvorcovej sieti. Nakreslí, rozlíši, vymodeluje a pomenuje rovnú a krivú čiaru.
Človek a príroda
Rozpozná vybrané poľnohospodárske plodiny Pozná význam vody pre rastliny, živočíchy, a človeka.
Človek a spoločnosť
Vie, že čas sa meria hodinami Pozná a dodržiava základné pravidlá správania sa účastníkov cestnej premávky týkajúce sa cyklistov, kolobežkárov, korčuliarov.
Človek a svet práce
Pozná základnú pracovnú náplň vybraných profesií - komentátor, novinár, redaktor, kameraman...
Umenie a kultúra
Aktívne počúva hudobné skladby pre deti, piesne a spev učiteľky. Vyjadruje zážitky z počúvanej hudby verbálne, pohybom alebo inými umeleckými výrazovými prostriedkami.
Zdravie a pohyb
Ovláda správnu techniku chôdze a behu.
Aktívne sa zúčastňuje na príprave stolovania, používa príbor a dodržiava čistotu pri stolovaní.
5.
Až ja budem žiačikom 1. triedy
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Pozná a dodržuje základné pravidlá vedenia dialógu.
Identifikuje niektoré písmená abecedy. Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyb dlane a prstov.
Matematika a práca s informáciami
V obore do 10 určí počítaním po jednej počet objektov v skupine. Odhadom aj meraním porovná dva objekty podľa veľkosti určeného rozmeru - dlhý, krátky.
Človek a príroda
Identifikuje prvky počasia a realizuje krátkodobé pozorovania zmien v počasí Identifikuje rôznorodosť živočíšnej ríše.
Človek a spoločnosť
Plynule rozpráva o svojich záľubách aj povinnostiach Opisuje interiér aj exteriér MŠ alebo inej známej budovy.
Človek a svet práce
Vytvorí jednoduchý výrobok a pomenuje jeho účel.
Kultúra a umenie
Využíva hudobné nástroje Orffovho inštrumentára na vyjadrenie charakteru, nálady piesne či skladby.
Vystrihuje časti obrázkov.
Zdravie a pohyb
Ovláda základné sebaobslužné činnosti – šnúrky.
Ovláda skok znožmo a skok cez prekážku.
Téma: Chránime našu zem
Apríl
Podtémy: 1. Zvieratá a ich mláďatá .
2. Veľkonočný zajko prinesie nám vajko....
3. Ukážem ti ešte dnes, čo ukrýva veľký les.
4. Predmety a ich vlastnosti.
1.
Zvieratá a ich mláďatá
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Zdravie a pohyb
Identifikuje zdravie ohrozujúce situácie.
Jazyk a komunikácia
Reaguje na neverbálne signály, udržuje očný kontakt, hlasnosť prejavu prispôsobuje situácii.
Dokáže jednoducho vysvetliť, prečo je písaná reč dôležitá Vníma a vie primerane vysvetliť rozdiel medzi poéziou a prózou.
Matematika a práca s informáciami
Určí objekt na základe popisu polohy pomocou slov - prvý, posledný, v strede, vpravo, vľavo.
Približne nakreslí kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník.
Zdravie a pohyb
Má správne držanie tela v stoji a sede
Manipuluje s náčiním - hádzanie, chytanie, odrážanie.
Človek a príroda
Rozpozná mláďatá vybraných živočíšnych druhov a pomenúva ich.
Identifikuje niektoré životné prejavy živočíchov.
Človek a spoločnosť
Pozná nebezpečenstvá súvisiace s cestnou premávkou.
Pozná najznámejšie prírodné krásy regiónu.
Odmieta nevhodné správanie.
Človek a svet práce
Vhodne využíva či spracúva materiály pri modelovaní.
Manipuluje s drobnými predmetmi a rôznymi materiálmi.
Umenie a kultúra
Imituje pohyb v HPH.
Zvláda jednoduché inštrumentálne sprievody k piesňam a riekankám.
2.
Veľkonočný zajko prinesie nám vajko...
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny. Vie primerane vysvetliť rozdiel medzi fikciou a skutočnými príbehmi zo života.
Matematika a práca s informáciami
V skupine do 10 vytvorí skupinu predpísaných objektov s určeným počtom.
Postaví stavbu z primeraného množstva stavebnicových dielov podľa predlohy, pokynu na danú tému.
Človek a príroda
Triedi prírodné reálie podľa rôznych identifikovaných znakov. Opíše spôsoby starostlivosti o niektoré živočíchy.
Človek a spoločnosť
Uvedie príklad tradičnej regionálnej kultúry. Používa pozdrav, prosbu, poďakovanie, ospravedlnenie vzhľadom na aktuálnu situáciu.
Človek a svet práce
Pozná niektoré tradičné remeslá – prútikárstvo.
Vytvorí jednoduchý výrobok a pomenuje jeho účel.
Umenie a kultúra
Používa rôzne maliarske nástroje. Vyjadruje piesne, riekanky a hudobné skladby prostriedkami hudobnej dramatiky.
Zdravie a pohyb
Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania.
3.
Ukážem ti ešte dnes, čo ukrýva veľký les
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Na základe ilustrácie rozpráva vlastný jednoduchý príbeh. Vyčlení začiatočnú hlásku slova. Úchop a tlak ceruzky zodpovedá norme.
Matematika a práca s informáciami
Bez zisťovania počtu manipuláciou rozdelí skupinku predmetov na 2 alebo 3 skupinky s rovnakým počtom.
Zistí (aj len hmatom), pomenuje a približne vymodeluje guľu, valec, kocku.
Človek a príroda
Identifikuje rôznorodosť rastlinnej ríše.
Uvedie príklady, kde všade sa v prírode nachádza voda. Opíše zem, ako súčasť vesmíru.
Človek a spoločnosť
Pozná najznámejšie prírodné útvary našej vlasti - Vysoké Tatry, Dunaj. Správa sa ohľaduplne k deťom a dospelým Spolupracuje v skupinovej činnosti na základe osobných predpokladov.
Človek a svet práce
Má jednoduché užívateľské zručnosti predmetov dennej potreby v domácnosti, v dielni či v záhrade.
Umenie a kultúra
Vokálne rytmizuje riekanky rôzneho druhu v 2/4 aj 3/4 takte. Využíva tanečné prvky v jednoduchých choreografiách.
Dotvára tvary kresbou (maľbou) a pomenuje výsledok .
Dopĺňa (spresňuje) neurčitý tvar.
Zdravie a pohyb
Ovláda správnu techniku chôdze a behu.
Ovláda správnu techniku kolobežkovania, bicyklovania.
4.
Predmety a ich vlastnosti
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Uvedie jednoduché príklady dôležitosti písanej reči.
Vlastnými slovami vysvetlí význam slov, ktoré pozná – homonymá.
Pri kreslení a grafomotorických cvičeniach sedí vzpriamene, vzdialenosť očí od podložky je primeraná.
Matematika a práca s informáciami
Pomocou určovania počtu rieši kontextové úlohy s jednou operáciou, kde sa pridáva, odoberá, dáva spolu a rozdeľuje. Rozumie pojmom merať, dĺžka, vzdialenosť.
Človek a príroda
Uvedomuje si zmeny v prírode počas roka.
Uvedie príklady javov, v ktorých je možné vnímať prítomnosť vzduchu.
Človek a spoločnosť
Pozná význam vybraných dopravných značiek Identifikuje pozitívne a negatívne ľudské vlastnosti Sústredí sa na činnosť na základe zapojenia vôľových vlastností.
Človek a svet práce
Opisuje predmety a ich rôzne vlastnosti.
Pozná niektoré tradičné remeslá - tehliarstvo, tkáčstvo, hrnčiarstvo.
Umenie a kultúra
Spája časti obrázkov lepením.
Skladá, spája z rôznych materiálov priestorovú zostavu, pomenuje ju.
Zdravie a pohyb
Vykoná tieto základné polohy a postoje podľa pokynov: stoj, drep, kľak, sed, ľah.
Dodržiava pravidlá v pohybových hrách.
Téma: Čo v srdci ukryjem
Máj
Podtémy: 1. Slovensko, krásna zem.
2. Moja zlatá mamina.
3. Už je potok plný vody, rybky, žabky majú hody.
4. Doprava.
5. MDD.
1.
Slovensko, krásna zem
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Zdravie a pohyb
Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania.
Jazyk a komunikácia
Reprodukuje stručne obsah prečítaného textu . Obsahy a zážitky z čítania vyjadruje v kresbe, pohybových a dramatických hrách a iných činnostiach.
Matematika a práca s informáciami
Využíva čiarový pohyb na spájanie bodov do obrazcov, kreslenie obrysov, či identifikáciu cesty v obrazci .
Objaví a jednoducho opíše pravidlo postupnosti.
Človek a príroda
Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia.
Na základe pozorovania identifikuje rozdiely medzi živočíchmi v spôsobe ich pohybu.
Človek a spoločnosť
Rozpoznáva štátne symboly SR - zástava, hymna . Spoznáva významné dominanty hlavného mesta Bratislavy - hrad, Dunaj . V dialógu vie vypočuť iných. Uvedomuje si na elementárnej úrovni dôsledky svojho správania.
Človek a svet práce
Pracuje podľa jednoduchého kresleného postupu . Vhodne používa náradie a nástroje pri príprave, úprave predmetu alebo materiálu.
Umenie a kultúra
Aktívne počúva hudobné skladby pre deti, piesne a spev učiteľky . Vyjadrí charakter piesní a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom.
Zdravie a pohyb
Udržiava poriadok vo svojom okolí. Ovláda skok znožmo a skok cez prekážku.
2.
Moja zlatá mamina
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Rozumie spisovnej podobe jazyka. Vysloví správne a zreteľne všetky hlásky a hláskové skupiny . Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyb dlane a prstov.
Matematika a práca s informáciami
Pokračuje vo vytvorenej postupnosti predmetov alebo nakreslenej postupnosti obrázkov, v ktorej sa pravidelne menia dva rôzne objekty, ktoré sa spolu vyskytujú maximálne 8x .
Zo skupiny objektov vyberie všetky objekty s danou vlastnosťou ( farba, tvar, veľkosť).
Človek a príroda
Opíše základné fyziologické funkcie ľudského tela - dýchanie, trávenie, pohyb, krvný obeh .
Pozná význam vody pre rastliny, živočíchy a človeka.
Vymenuje členov blízkej rodiny a identifikuje príbuzenské vzťahy v blízkej rodine.
Volí vhodný pozdrav vzhľadom na aktuálnu situáciu, odzdraví primerane situácii osobu, s ktorou sa zdraví.
Dokončí individuálnu alebo skupinovú činnosť .
Človek a svet práce
Podľa návrhu zhotoví daný predmet .
Manipuluje s drobnými predmetmi a rôznymi materiálmi.
Umenie a kultúra
Spieva piesne a riekanky .
Využíva tanečné prvky v jednoduchých choreografiách . Kreslí postavu.
Zdravie a pohyb
Uvádza príklady zdravej a nezdravej výživy .
Ovláda správnu techniku chôdze a behu.
Už je potok plný vody, rybky, žabky majú hody
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Znalosť základnej štruktúry rozprávok, príbehov a bájok prejavuje predvídaním udalostí deja, zápletky, záveru . Používa knihu správnym spôsobom.
Matematika a práca s informáciami
Ovláda základy práce s digitálnymi technológiami, vie ovládať digitálne hry, či používať digitálne animované programy určené pre danú vekovú skupinu.
Na niektorej z dostupných digitálnych pomôcok vie kresliť, farebne vypĺňať uzavreté plochy, vyberať a umiestňovať obrázky.
Človek a príroda
Identifikuje rôznorodosť živočíšnej ríše .
Na základe pozorovania identifikuje rozdiely medzi živočíchmi v spôsobe ich pohybu.
Človek a spoločnosť
Rešpektuje dohodnuté pravidlá spoločensky prijateľného správania . Reaguje spoločensky prijateľným spôsobom na aktuálne prejavy emócií - pozitívne i negatívne.
Odmieta nevhodné správanie.
Človek a svet práce
Vhodne využíva či spracúva materiály pri modelovaní objektov alebo pri výrobe jednoduchých nástrojov.
Umenie a kultúra
Realizuje rytmický sprievod k riekankám a piesňam. Farbami vyjadrí pocit .
Opíše obsah kresby.
Zdravie a pohyb
Zvládne turistickú prechádzku .
Ovláda správnu techniku bicyklovania, kolobežkovania.
4.
Doprava
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Formuluje gramaticky správne jednoduché rozvité vety a súvetia. Uvažuje nad informáciami prezentovanými prostredníctvom IKT, porovnáva ich s vlastnou skúsenosťou a s tým, čo vie z iných zdrojov.
Matematika a práca s informáciami
Bez zisťovania počtu rozdelí skupinu na dve skupiny s rovnakým počtom . Pre dve skupiny objektov určí, kde je viac a kde je menej objektov podľa zisteného počtu objektov v skupinách ( do 10 prvkov v skupine ).
Človek a príroda
Identifikuje prvky počasia a realizuje krátkodobé pozorovania zmien v počasí. Vie, že rôzne druhy živočíchov vyžadujú pre svoj život rôzne druhy potravy .
Človek a spoločnosť
Pozná a dodržiava základné pravidlá správania v úlohe cestujúceho v hromadnej doprave a v úlohe spolujazdca . Opíše aktuálne emócie. Poskytne iným pomoc . Reaguje adekvátne na dobré skutky .
Človek a svet práce
Jednoducho opíše postup zhotovenia vybraných výrobkov . Chápe technický náčrt ako návod na vytvorenie predmetu.
Umenie a kultúra
Spieva piesne a riekanky.
Zdravie a pohyb
Má správne držanie tela v stoji a sede . Udržiava poriadok vo svojom okolí.
5.
MDD
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Pozná a dodržuje základné pravidlá dialógu.
Dokáže vysvetliť jednoduchý prenesený význam slovných spojení . Uvažuje nad informáciami prezentovanými prostredníctvom IKT, porovnáva ich s vlastnou skúsenosťou a s tým, čo vie z iných zdrojov.
Matematika a práca s informáciami
Určí objekt na základe popisu polohy pomocou slovných spojení vpravo - vľavo .
V skupine telies identifikuje kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník.
Človek a príroda
Odlišuje živé od neživých súčastí prírody.
Rozpozná vybrané poľnohospodárske plodiny.
Človek a spoločnosť
Spolupracuje v skupinovej činnosti na základe osobných predpokladov. Podelí sa o veci . Obdarí druhých.
Človek a svet práce
Vhodne využíva či spracúva materiály pri modelovaní objektov. Identifikuje suroviny potrebné na prípravu niektorých vybraných bežne používaných výrobkov.
Umenie a kultúra
Využíva hudobné nástroje Orffovho inštrumentára na vyjadrenie charakteru, nálady piesne či skladby.
Imituje pohyb v HPH.
Zdravie a pohyb
Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania.
Téma: Leto plné zábavy
Jún
Podtémy: 1. Chrobáčiky na výlete.
2. Sláva nášmu výletu
3. V Afrike
4. My sa vody nebojíme
1.
Chrobáčiky na výlete
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Zdravie a pohyb
Identifikuje zdravie ohrozujúce situácie.
Jazyk a komunikácia
Reaguje na neverbálne signály, udržuje očný kontakt, hlasnosť prejavu prispôsobuje situácii .
Používanie jazyka prispôsobuje situáciám a vzťahom.
Matematika a práca s informáciami
Na niektorej z dostupných digitálnych pomôcok, ktorá simuluje pravouhlý pohyb v štvorcovej sieti vie pomocou tlačidiel prejsť určenú trasu. Vytvorí dvojicu objektov na základe danej logickej súvislosti.
Človek a príroda
Identifikuje rôznorodosť živočíšnej ríše .
Uvedie príklady , kde všade v prírode sa nachádza voda.
Človek a spoločnosť
Rozlišuje dobré a zlé správanie.
Nenásilne rieši konflikt .
Človek a svet práce
Podľa návrhu zhotoví daný predmet .
Manipuluje s drobnými predmetmi a rôznymi materiálmi .
Umenie a kultúra
Dotvára tvary kresbou, maľbou .
Modeluje tvary z mäkkej modelovacej hmoty.
Zdravie a pohyb
Ovláda správnu techniku chôdze a behu.
Má osvojené základné hygienické návyky.
2.
Sláva nášmu výletu
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Odpovedá na otázky vyplývajúce z textu .
Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyb zápästia a záprstia.
Matematika a práca s informáciami
Postaví stavbu z primeraného množstva stavebnicových dielcov podľa predlohy, pokynov, na danú tému . Rozhodne o pravdivosti a nepravdivosti jednoduchých tvrdení.
Človek a príroda
Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia.
Človek a spoločnosť
Vie, že čas sa meria hodinami . Odmieta kontakt s neznámym dospelým . Vymenuje niektoré historicky významné lokálne objekty-hrad, zámok . Pozná a dodržiava základné pravidlá správania v úlohe cestujúceho a v úlohe spolujazdca.
Pozná najznámejšie prírodné krásy regiónu.
Človek a svet práce
Vymenúva rôzne prírodné materiály- kameň, drevo.
Zdravie a pohyb
Uvádza, prečo je pohyb dôležitý pre zdravie človeka .
Ovláda tieto jednoduché akrobatické zručnosti.
Umenie a kultúra
Spieva piesne a riekanky .
Reaguje výtvarnými prostriedkami na zmyslové podnety . Reaguje výtvarnými prostriedkami na výtvarné dielo.
3.
V Afrike
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Rozhodni, či sa dve slová rýmujú .
Pri kreslení a grafomotorických činnostiach sedí vzpriamene, vzdialenosť očí od podložky je primeraná.
Matematika a práca s informáciami
Pridá ku skupine a odoberie zo skupiny skupinu z daným počtom. Na niektorej z digitálnych pomôcok vie kresliť, farebne vypĺňať uzavreté plochy, vyberať a umiestňovať obrázok.
Človek a príroda
Identifikuje rôznorodosť živočíšnej ríše- exotické zvieratá .
Identifikuje rôznorodosť spôsobu života živočíchov .
Vie, že rôzne druhy živočíchov vyžadujú pre svoj život rôzne druhy potravy.
Človek a spoločnosť
Opisuje známe trasy na základe orientačných bodov.
Pozná nebezpečenstvá súvisiace s cestnou premávkou.
Človek a svet práce
Vhodne využíva či spracúva materiály pri modelovaní objektov. Pracuje podľa jednoduchého kresleného postupu.
Zdravie a pohyb
Má správne držanie tela v stoji i v sede .
Ovláda jednoduché akrobatické zručnosti .
Umenie a kultúra
Vokálne rytmizuje riekanky rôzneho druhu v 2/4 aj 3/4 takte. Spája časti obrázkov lepením.
4.
My sa vody nebojíme
Vzdelávacia oblasť
Výkonový štandard
Jazyk a komunikácia
Pozná a dodržuje základné pravidlá vedenia dialógu . Úchop a tlak ceruzky zodpovedá norme .
Na základe ilustrácie rozpráva vlastný jednoduchý príbeh Identifikuje niektoré písmená abecedy
Matematika a práca s informáciami
V obore do 10 vytvorí skupinu predpísaných objektov s určeným počtom . Usporiada podľa veľkosti určeného rozmeru 2-4 objekty.
Človek a príroda
Opíše základné fyziologické funkcie ľudského tela- dýchanie, trávenie, pohyb Pozná význam vody pre rastliny, živočíchy a človeka.
Človek a spoločnosť
Plynule rozpráva o svojich záľubách aj povinnostiach . Uvedomuje si na elementárnej úrovni dôsledky svojho správania . Odmieta nevhodné správanie.
Človek a svet práce
Pozná základnú pracovnú náplň vybraných profesií- plavčík.
Umenie a kultúra
Spieva piesne a riekanky .
Farbami vyjadrí pocit.
Zdravie a pohyb
Uvádza, prečo je pohyb dôležitý pre zdravie človeka . Identifikuje zdravie ohrozujúce situácie .
Vo vodnom prostredí sa pohybuje bez strachu. Na elementárnej úrovni ovláda základné plavecké zručnosti.
- Vyučovací jazyk
Vyučovacím jazykom v našej materskej škole je slovenský jazyk.
- Spôsob a podmienky ukončovania výchovy a vzdelávania a vydanie dokladu o získanom vzdelaní
Predškolské vzdelávanie ukončuje dieťa spravidla v školskom roku, v ktorom do 31.augusta dosiahne šiesty rok veku a dosiahne školskú spôsobilosť.
Dokladom o získanom stupni vzdelania je Osvedčenie o získaní predprimárneho vzdelávania, ktoré vydáva Základná škola s materskou školou Závod.
Získa ho dieťa absolvovaním povinného predprimárneho vzdelávania, Školského vzdelávacieho programu MŠ „Florián“ k 30.06. príslušného kalendárneho roka.
Osvedčenie sa vydáva na predpísanom tlačive schválenom ministerstvom školstva v štátnom jazyku. Ak bude dieťa pokračovať v plnení povinného predprimárneho vzdelávania, osvedčenie sa vydá len na konci školského roku, v ktorom pokračovalo v plnení povinného predprimárneho vzdelávania. Ak pôjde o dieťa, ktoré absolvuje individuálne (predprimárne) vzdelávanie podľa § 28b školského zákona, osvedčenie bude vydávať kmeňová materská škola.Dieťa v závere predškolského veku získa elementárne základy kľúčových kompetencií. Formovanie týchto kompetencií je smerovaním, ktorého cieľom je dosiahnuť školskú pripravenosť a získať základy pre rozvíjanie schopnosti učiť sa vzdelávať. Absolvent predprimárneho vzdelávania bude pripravený na vstup do primárneho vzdelávania v základnej škole a na ďalší aktívny život v spoločnosti.
Na kvalitnú inštitucionálnu predprimárnu prípravu má právo každé dieťa, nezávisle od sociálneho postavenia rodiny, v ktorej žije. Predpokladom úspešného absolvovania predprimárneho vzdelávania je pravidelná a vyvážená spolupráca materskej školy, rodiny a základnej školy a taktiež spolupráca materskej školy s ďalšími odborníkmi, resp. inštitúciami odborného poradenstva
- Osobitosti výchovy a vzdelávania detí so špeciálnymi výchovno-
vzdelávacími potrebami v súlade s princípmi inkluzívneho vzdelávania
Každá materská škola by v súčasnosti mala byť schopná poskytovať podmienky pre inkluzívne vzdelávanie. Takéto vzdelávanie napĺňa ideu rovnosti šancí pre všetkých, rovnosti prístupu ku vzdelávaniu a v konečnom dôsledku k zabezpečeniu sociálnej inklúzie. V podmienkach predprimárneho vzdelávania v materských školách sa idea inklúzie dotýka najmä prístupu k deťom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami s cieľom prijať čo najväčší počet týchto detí do bežných škôl a tried. Deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sú deti so zdravotným znevýhodnením, deti zo sociálne znevýhodneného prostredia, ale aj deti s nadaním. Tieto deti a ich rozvoj vyžadujú podporu, ktorá je náročnejšia a komplexnejšia v porovnaní s podporou poskytovanou deťom so štandardným vývinom.
Aby prostredie materskej školy bolo schopné poskytnúť inkluzívne vzdelávanie, treba brať do úvahy nasledovné všeobecne platné princípy inklúzie vo vzdelávaní, ktoré je potrebné zohľadniť aj pri tvorbe školského vzdelávacieho programu:
- Vzdelávanie pre všetkých.
- Univerzálne a rovnaké vzdelávacie ciele (na výstupe vzdelávania).
- Diverzita a adaptabilita na úrovni presnej identifikácie a diferencovanosti vstupných
podmienok a pokroku vo vzdelávaní.
- Adaptácia procesu a postupu podmienkam lokálnej komunity a jej potrieb.
- Presah školských aktivít na lokálne aktivity a ich integrácia do činnosti školy.
- Intenzívny profesijný vývin podieľajúcich sa pedagogických zamestnancov.
Uvedené princípy sa konkretizujú tak, aby boli zabezpečené nasledovné kritériá inkluzívneho vzdelávania:
- Spravodlivosť a rovnosť v poskytovaní výchovy a vzdelávania
Všetky deti bez ohľadu na pohlavie, vierovyznanie, etnickú, jazykovú alebo kultúrnu príslušnosť, ekonomické zázemie a zdravotné znevýhodnenie majú rovnaký prístup k vzdelávaniu. Všetky deti majú rovnaký nárok na tie isté podporné služby a rovnaký prístup.
- Koordinované ciele a spolupráca
Zabezpečovanie inkluzívneho vzdelávania vyžaduje úzku a intenzívnu spoluprácu všetkých zainteresovaných a dobre štruktúrovaný tím, ktorý podporuje inkluzívnosť vo vzdelávaní. Každá materská škola zabezpečuje intenzívnu spoluprácu aj s rodičmi detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, pričom rodičia, deti a ďalší odborníci vytvárajú koordinovaný tím, aby sa zabezpečili konkrétne potreby týchto detí. Každá materská škola má navyše poverenú konkrétnu osobu zodpovednú za koordináciu poskytovania komplexných služieb pre deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.
- Pripravenosť pedagogických zamestnancov materských škôl na inkluzívne
vzdelávanie
Materská škola vytvára podmienky na to, aby všetci pedagogickí zamestnanci materských škôl boli schopní orientačne identifikovať špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby detí a zároveň, aby materská škola bola v úzkom kontakte s odborníkmi, ktorí majú identifikáciu špeciálnych výchovno-vzdelávacích potrieb v kompetencii. Učiteľky materských škôl sú schopné pristupovať k týmto deťom individuálne a zabezpečovať ich zmysluplný individuálny rozvoj. Jedným z nástrojov takéhoto rozvoja je individualizácia vzdelávacích programov pre tieto deti. Podmienkou vytvárania týchto programov je kvalitná pedagogická diagnostika. Materská škola rovnako vytvára podmienky na intenzívnu spoluprácu a komunikáciu s rodičmi týchto detí, ako aj na komunikáciu so zariadeniami výchovného poradenstva a prevencie, ktoré týmto deťom poskytujú podporné služby.
- Inkluzívne prostredie materskej školy
Materská škola dbá o to, aby v rámci svojich priestorov zabezpečila univerzálny dizajn, a aby deťom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a deťom cudzincov boli poskytované a dostupné špecificky prispôsobené zariadenia a materiál. Materská škola zároveň dbá aj o odbúranie všetkých bariér, ktoré by mohli narúšať proces inklúzie nielen detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Prostredie je zabezpečené tak, aby v čo najväčšej miere spájalo všetky deti.
Uvedené princípy a kritériá inkluzívneho vzdelávania sa konkretizujú v školských vzdelávacích programoch a v individuálnych vzdelávacích programoch v závislosti od konkrétnej a aktuálnej situácie jednotlivých materských škôl, čo je spojené s pravidelnou modifikáciou a adaptáciou týchto programov podľa reálnych potrieb.
V špeciálnych triedach pre deti so zdravotným znevýhodnením a v materských školách pre deti so zdravotným znevýhodnením (špeciálnych školách) sa deti vzdelávajú podľa vzdelávacích programov pre deti:
- s mentálnym postihnutím,
- so sluchovým postihnutím,
- so zrakovým postihnutím,
- s telesným postihnutím,
- s narušenou komunikačnou schopnosťou,
- s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami,
- choré a zdravotne oslabené,
- hluchoslepé,
- s viacnásobným postihnutím.
Zohľadnenie týchto podmienok zabezpečí dieťaťu rovnocenný prístup k vzdelávaniu, primeraný rozvoj schopností a osobnosti, ako aj dosiahnutie primeraného stupňa vzdelania a primeraného začlenenia do spoločnosti.
Dieťa so zdravotným znevýhodnením sa vzdeláva podľa školského vzdelávacieho programu školy. Ak jeho špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby neumožňujú, aby sa vzdelávalo podľa školského vzdelávacieho programu, dieťa sa vzdeláva podľa individuálneho vzdelávacieho programu vypracovaného v súlade s odporúčaniami zariadenia poradenstva a prevencie a s informovaným súhlasom zákonného zástupcu dieťaťa.
- Špecifický prístup vo výchove a vzdelávaní detí chorých a zdravotne oslabených v podmienkach materskej školy
Deti choré a zdravotne oslabené môžu byť vzdelávané v triede materskej školy spolu s inými deťmi. Dieťa choré a zdravotne oslabené nevyčleňujeme z kolektívu ostatných detí a neodmietame ich. Kolektív materskej školy je oboznámení s priebehom ochorenia, možnými obmedzeniami dieťaťa, so spôsobom používania kompenzačných pomôcok, či iných zariadení, ktoré dieťa používa, spôsobom poskytovania prvej pomoci pri náhlom prepuknutí príznakov ochorenia. Pre dieťa s rôznymi ochoreniami je dôležité, aby sa mohlo v rámci svojich možností čo najintenzívnejšie zaradiť do kolektívu a zúčastňovať sa aktivít spolu s ostatnými deťmi, pri zabezpečení intenzívnejšej starostlivosti o dieťaťa zo strany učiteľky, alebo poprípade spoluúčasti rodičov dieťaťa.
Pri deťoch chorých a zdravotne oslabených zohľadňujeme:
- vplyv daného ochorenia na celkový osobnostný rozvoj dieťaťa
- rýchlu unaviteľnosť dieťaťa
- zníženú úroveň pozornosti a koncentrácie dieťaťa (ovplyvňovanú napr. podávaním liekov)
Pred nástupom dieťaťa chorého a zdravotne oslabeného do materskej školy sa citlivo informujeme rodičov/zákonného zástupcu dieťaťa o:
- celkovom obraze a stave dieťaťa pri ochorení
- obmedzeniach, ktoré ochorenie pre dieťa a jeho okolie predstavujú
- o spôsobe používania a údržby kompenzačnej pomôcky/kompenzačných pomôcok
- o spôsobe poskytnutia prvej pomoci dieťaťu v prípade komplikácii pri ochorení
- o účinku liekov, ktoré sú dieťaťu priebežne podávané
- o špecifikách pri príprave a podávaní jedál (diéty pri poruchách metabolizmu, spôsob a čas podávania stravy)
V materskej škole vytvárame priaznivú atmosféru pre všetkých zúčastnených na výchove a vzdelávaní detí chorých a zdravotne oslabených.
- Osobitosti výchovy a vzdelávania cudzincov
Predprimárne vzdelávanie detí cudzincov sa zameriava na rozvíjanie elementárnych základov:
1. komunikačných kompetencií,
2. matematických kompetencií a kompetencií v oblasti vedy a techniky,
3. digitálnych kompetencií,
4. kompetencií učiť sa, riešiť problémy, tvorivo a kriticky myslieť,
5. sociálnych a personálnych kompetencií,
6. občianskych kompetencií,
7. pracovných kompetencií.
Osobitosťou výchovno-vzdelávacej činnosti je aj osvojovanie si základov slovenského jazyka ako L2, tak, aby deti cudzincov mali dostatočné a veku primerané komunikačné schopnosti v slovenskom jazyku a ich podpora pri osvojovaní si vyučovacieho jazyka v národnostnej materskej škole podľa katalógu podporných opatrení, ktorý vydáva ministerstvo.
- Osobitosti výchovy a vzdelávania detí v národnostných materských školách
Výchovno-vzdelávacia činnosť na predprimárnom stupni vzdelávania národnostných škôl sa zameriava aj na zachovanie a rozvoj kultúrnej a jazykovej identity detí patriacich k národnostným menšinám. Osobitosťou výchovno-vzdelávacej činnosti je aj osvojovanie si § 2 písm. j) školského zákona" základov slovenského jazyka ako L2, tak, aby deti mali dostatočné a veku primerané komunikačné schopnosti v slovenskom jazyku. Učiteľky prepájajú komunikáciu v jazyku príslušnej národnostnej menšiny a v slovenskom jazyku tak, aby deťom poskytovali kvalitné rečové vzory v oboch jazykoch.
- Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí
Cieľom hodnotenia detí je posúdenie aktuálnej úrovne rozvoja osobnosti dieťaťa v jednotlivých oblastiach, ktoré je využité pre ďalšie plánovanie výchovno –vzdelávacej činnosti za účelom ďalších pozitívnych rozvojových zmien. Priebežné každodenné hodnotenie je orientované na podporu ďalšieho aktívneho učenia sa dieťaťa.
Formatívne hodnotenie je využívané priebežne počas školského roka prostredníctvom metód slovného hodnotenia, pedagogického pozorovania, rozhovoru, analýzy produktov činností a procesov, ktorými vznikli. Každé dieťa má svoje portfólio, ktoré je kľúčovou formou dokumentovania. Práce detí v tomto portfóliu učiteľka používa aj ako podklad pri pedagogickej diagnostike. Diagnostika zaznamenáva úroveň detských schopností, vedomostí a spôsobilostí. Vyhotovuje sa v priebehu školského roka a na záver školského roka. Okrem formálneho hodnotenie detí (pedagogická diagnostika, portólio detských prác) využíva učiteľka aj neformálne hodnotenie prostredníctvom denných rozhovorov s deťmi, pozorovaním dieťaťa, príp. využívaním autokorektívnych učebných pomôcok. Podklady na hodnotenie získa pedagóg najmä týmito metódami, formami a prostriedkami:
- Sústavným diagnostikovaním.
- Analýzou jeho výsledkov, analýzou produktov výtvarných a pracovných činností.
- Konzultáciami s ostatnými pedagógmi.
- Rozhovorom so zákonnými zástupcami dieťaťa .
- Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov
Vnútorná kontrola našej školy je zameraná na všetkých zamestnancov a špecificky formou kontrolnej činnosti na samotnú výchovno-vzdelávaciu činnosť, ktorá zahŕňa učenie učiteľkou a učenie sa detí. Výsledky pedagogickej práce učiteliek sa odrážajú v správaní , konaní a úrovni vedomostí, zručností a návykov detí a naopak. Všetci zamestnanci sú hodnotení 1x počas školského roka podľa plnenia cieľov a úloh z plánu práce školy.
Kontrolnú činnosť vykonáva zástupkyňa materskej školy, prípadne poverený pracovník. Je zameraná predovšetkým na plnenie cieľov a štandardov zo ŠVP. Kontrola musí byť systematická, motivačná a jej výsledky majú slúžiť na odstránenie nedostatkov, ktoré sa následne kontrolujú.
V zmysle platnej legislatívy, môžu vykonať v MŠ kontrolu:
- Štátna školská inšpekcia.
- Riaditeľ ZŠ s MŠ alebo ním poverený zástupca.
- Poverení zamestnanci zriaďovateľa v presne vymedzených oblastiach.
Kontrola zo strany ŠŠI a zriaďovateľa sa koná na základe písomného poverenia a oznamuje sa zamestnancom MŠ vopred. V prípade kontrolného systému zástupcu riaditeľa zameraného na výchovnú činnosť v MŠ ide o hospitácie. Hospitácia riaditeľa/zástupcu sa učiteľovi materskej školy takisto oznamuje niekoľko dní vopred.
Kritériá hodnotenia učiteľa vo vzťahu k deťom:
- vie diagnostikovať vývinové a individuálne charakteristiky detí,
- vie výchovne motivovať deti,
- rozvíja vyššie úrovne poznávania detí, logické myslenie, kritické myslenie, analýzu, tvorivosť,
- rozvíja personálne zručnosti detí (samostatnosť, zodpovednosť, sebahodnotenie, sebaúctu, sebamotiváciu ... ),
- rozvíja sociálne zručnosti detí (spoluprácu a kooperáciu, empatiu, vzájomnú pomoc, komunikáciu...),
- pristupuje k deťom individuálne, pomáha deťom so špeciálnymi potrebami,
- rešpektuje názory detí, podporuje ich vyjadrovanie.
Kritériá hodnotenia učiteľa vo vzťahu k edukačnému procesu:
- vie určiť výchovné ciele vo väzbe na výchovné osnovy,
- vie vybrať obsah výchovy, metódy, formy a ostatné prostriedky výchovy v nadväznosti na zvolené ciele,
- využíva zážitkovú výchovu a iné formy sociálnej výchovy,
- dodržiava pravidlá hodnotenia detí, priebežne hodnotí snahu, výkon a pokrok dieťaťa,
- vie určiť kritéria hodnotenia a sumatívne hodnotiť dieťa,
- vytvára dobrú klímu v oddelení,
- vie riešiť konflikty v oddelení,
- je deťmi akceptovaný, má prirodzenú autoritu
- využíva IKT v profesijnom rozvoji a vo výchovnom procese,
- vie pracovať v tíme,
- podieľa sa na zavádzaní zmien alebo inovácií v škole,
- podieľa sa na tvorbe alebo realizácií projektov.
Kritériá hodnotenia učiteľa vo vzťahu k normám a pracovnému správaniu:
- vedie správne pedagogickú dokumentáciu, -
- dodržiava zákonník práce, školský poriadok školy, školský poriadok MŠ, bezpečnosť a ochranu zdravia pri práci, pracovný čas..., -
- zúčastňuje sa pracovných a pedagogických porád, -
- podieľa sa na organizovaní a realizácii aktivít po vyučovaní (krúžky, akadémie, vystúpenia, verejnoprospešné činnosti...
- Záver
Školský vzdelávací program „ Florián“ je vypracovaný v súlade so Štátnym vzdelávacím programom pre predprimárne a povinné predprimárne vzdelávanie. Je to otvorený dokument a je výsledkom tímovej práce učiteliek Materskej školy Závod.
Tento Školský vzdelávací program je otvorený materiál, ktorý sa bude priebežne dopĺňať, opravovať, vyhodnocovať v súlade s platnou legislatívou a jej zmenami a aktuálnymi potrebami materskej školy, požiadavkami rodičov a zriaďovateľa. V prípade potreby vykonania zmien väčšieho rozsahu bude vypracovaný nový Školský vzdelávací program.
Derogačná klauzula- zrušovacie ustanovenie
Vydaním nového školského vzdelávacieho programu na školský rok 2022/2023 sa ruší predchádzajúci ŠkVP materskej školy vydaný 01.09.2016.
Dátum
Predmet úpravy (doplnky, inovácie, zmeny...)
01.09.2022
Vydaný nový ŠkVP na základe Dodatku č. 2 k Štátnemu vzdelávaciemu programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách.
01.09.2023
Revidovaný na základe Dodatku č. 3 k Štátnemu vzdelávaciemu programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách.
........................................................
V Závode, dňa : 21. Augusta 2023 pečiatka a podpis riaditeľa školy
Informačné zdroje:
- Štátny vzdelávací program pre predprimárne vzdelávanie v materských školách. 2015.Bratislava : Štátny pedagogický ústav, 2015
- KOLEKTÍV AUTOROV: Metodika predprimárneho vzdelávania. Bratislava. Exspresprint s.r.o., Partizánske, 2011. ISBN 978-80-968-777-3-7
- HAJDÚKOVÁ, V. a kol. 2009. Metodika na tvorbu školských vzdelávacích programov pre materské školy. Bratislava. ZING PRINT, 2009. ISBN 978-80-8052-341-1
- KNAPÍKOVÁ, Z., D. KOSTRUB a M. MIŇOVÁ, 2002. Aktivizujúce metódy a formy v práci učiteľky materskej školy. Prešov: Rokus. ISBN 80-89055-18-4.
- KOVALČÍKOVÁ, I., 2007. Úvod do pedagogiky. Prešov: Prešovská univerzita v Prešove, Pedagogická fakulta. ISBN 978-80-8068-664-2.
- Zákon č.245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov.
- Zákon č.317/2009 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov.
- Vyhláška Ministerstva školstva Slovenskej republiky č.306/2008 Z.z. o materskej škole v znení vyhlášky Ministerstva školstva Slovenskej republiky č.308/2009 Z.z.
- Zákon č. 273/2020 Z. z., ktorým sa mení a dopĺňa
zákon č. 245/2008Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov. - Zákon č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov.
- Vyhláška MŠ SR č. 437/2009 Z. z., ktorou sa ustanovujú kvalifikačné predpoklady a osobitné kvalifikačné požiadavky pre jednotlivé kategórie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov.
- Vyhláška MŠ SR č. 445/2009 Z. z. o kontinuálnom vzdelávaní, kreditoch a atestáciách pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov.