Základná škola s materskou školou Závod, Sokolská 81, 908 72 Závod 

 

ABSTRAKT

Snahou školy je vtiahnuť rodičov priamo do diania v škole, do zdieľania spoločných radostí, do riešenia spoločných problémov vo výchove a vzdelávaní ich detí, do ozajstnej spolupráce v prospech detí.

 

Predkladateľ:

Mgr. Katarína Blechová                                                            ...................................................

riaditeľka materskej školy

 

Spracovateľ:

Alexandra Šešerová                                                                   ...................................................

zástupca materskej školy

 

 

V súlade s Vyhláškou MŠVVaŠ SR č. 435/2020 Z.z. o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení, Mgr. Katarína Blechová - riaditeľka základnej školy s materskou školou predkladá zriaďovateľovi na schválenie, Rade školy na vyjadrenie.

 

September 2024

 

 

Prerokovanie v pedagogickej rade:

Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach MŠ za školský rok 2023/2024 bola prerokovaná v pedagogickej rade dňa 19.08.2024.

 

............................................

Riaditeľka ZŠ s MŠ Závod

 

 

 

Prerokovanie v rade školy:

Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach MŠ za školský rok 2023/2024 bola prerokovaná v rade školy dňa 19.09.2024

 

............................................

Predseda RŠ ZŠ s MŠ

 

 

Stanovisko zriaďovateľa:

Obec Závod

a) schvaľuje

b) neschvaľuje

Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach MŠ, Sokolská 81, 908 72 Závod za školský rok 2023/2024

 

............................................

Zriaďovateľ

 

 

 

 

Základné údaje o škole

 

Vedúci zamestnanci materskej školy:

 

Údaje o počte detí:

 

Údaje o počte zapísaných detí:

Online prihláška do materskej školy bola spustená 01.05.2024 do 28.05.2024. Všetky informácie boli verejnosti sprostredkovávané pomocou webového sídla a miestnym rozhlasom. Zápis prebiehal v súlade so Zákonom NR SR 245/2008 Z.z. a vyhlášky č. 541/2021 Z.z. o materskej škole na základe podmienok prijímania prijatých riaditeľkou základnej školy s materskou školou a prerokovaný so zriaďovateľom.

 

Východiská a podklady k vypracovaniu správy:

• Vyhláška Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR č. 435/2020 o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení, ktorá nadobúda účinnosť od 1. januára 2021.
• Koncepcia materskej školy na roky 2022-2027.
• Plán aktivít na školský rok 2023/2024.
• Analýza výsledkov výchovy a vzdelávania v školskom roku 2023/2024
• Informácie o činnosti Rady školy ZŠ s MŠ, Ul. Sokolská 81, Závod 908 72.

 

Údaje o výsledkoch hodnotenia podľa poskytovaného stupňa výchovy a vzdelávania.

 

Pri hodnotení výchovno-vzdelávacej činnosti v MŠ sme vychádzali z plnenia úloh týchto dokumentov :

• Štátny vzdelávací program pre predprimárne vzdelávanie v materských školách
• Školský vzdelávací program – „Florián“
• Zápisnice z pedagogických rád
• Projekty MŠ v šk. roku 2023/2024
• Aktivity školy, spolupráca s Rodičovským združením pri MŠ.
• Spolupráca s inými výchovno-vzdelávacími inštitúciami a inými subjektmi

 

Poradné orgány školy :

Rada školy: vedúca rady školy - Mgr. Jana Kovačovská

Pedagogická rada: Mgr. Katarína Blechová - riaditeľka ZŠ s MŠ a všetky pedagogické zamestnankyne.

Metodické združenie: vedúca MZ - PaedDr. Viktória Krajčírová a členkami sú všetky pedagogické zamestnankyne.

 

Rada školy

Rada školy pri ZŠ s MŠ, Ul. Sokolská 81, Závod je iniciatívnym a poradným orgánom, ktorý vyjadruje a presadzuje záujmy zákonných zástupcov, pedagogických zamestnancov a ďalších zamestnancov školy a detí v oblasti výchovy a vzdelávania. Plní tiež funkciu verejnej kontroly práce vedúcich zamestnancov. Vyjadruje sa ku všetkým závažným skutočnostiam, ktoré sa vzťahujú k práci v materskej škole. Rada školy má vypracovaný Štatút rady školy v súlade so zákonom NR SR č.596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov a v súlade s ustanovením § 9 odst.1 Vyhlášky Ministerstva školstva SR č.291/2004 Z.z., ktorou sa určujú podrobnosti o spôsobe ustanovenia orgánov školskej samosprávy, o ich zložení, o ich organizačnom a finančnom zabezpečení. Rada školy pracuje v zmysle tohto Štatútu. V školskom roku 2023/2024 zasadala tri krát.

 

Členovia:           

 

Pedagogická rada

Pedagogická rada je poradným orgánom riaditeľky školy, jej členmi sú všetci pedagogickí zamestnanci školy. Obsahom rokovaní na zasadnutiach Pedagogickej rady v školskom roku 2023/2024 bolo riešenie aktuálnych odborných otázok súvisiacich s výchovou a vzdelávaním, ale aj organizačné zabezpečenie chodu materskej školy. Pedagogická rada pracovala v súlade so súčasnou školskou legislatívou a využívala svoje kompetencie významného poradného orgánu riaditeľa školy.

Aktuálne bolo riešené:

a) prerokovanie a podieľanie sa na tvorbe pedagogických dokumentov,

b) oboznamovanie sa s legislatívou,

c) rokovanie o organizačnom zabezpečení stavu materskej školy,

d) prerokovanie Školského vzdelávacieho programu „Florián“,

e) prerokovanie Školského poriadku,

f) prerokovanie štruktúry kariérových pozícií a návrhy na skvalitňovanie profesionálnych kompetencií pedagogických zamestnancov,

g) prerokovanie ďalších podmienok prijímania detí,

h) plánovanie výchovno-vzdelávacej činnosti,

i) prerokovanie návrhov spolupráce s inštitúciami participujúcimi na výchove a vzdelávaní,

j) zvyšovanie efektívnosti fungovania školy: námety, návrhy mimoškolských aktivít;

k) hodnotenie dosiahnutých výsledkov,

l) kontrolná a hospitačná činnosť.

 

Metodické združenie

Metodické združenie /ďalej MZ/ v súlade s § 6 vyhlášky MŠ SR č. 306/2008 Z.z. o materskej škole v znení vyhlášky MŠ SR č. 308/2009 Z.z. je poradný a iniciatívny metodický orgán riaditeľa MŠ, ktorý nadobudol účinnosť 1. septembra 2008 zákonom č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní / Školský zákon /. Predstavuje najľahšie dostupný a najlacnejší zdroj kvalifikovaných informácií, najrýchlejšiu odborno-metodickú pomoc a priestor na výmenu pedagogických skúseností, tvorivosti pedagogických zamestnancov a tímové riešenia pedagogických problémov. Naďalej, i v školskom roku 2023/2024 sme  vychádzali so Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách (ŠVP), ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky 6. júla 2016 pod číslom 2016- 17780/27322:1-10A0 s platnosťou od 1. septembra 2016.

Činnosť metodického združenia /MZ/ sme zameriavali na skvalitňovanie výchovno-vzdelávacej činnosti pedagogických zamestnancov, na ich reflexiu, zefektívňovanie výchovnovzdelávacieho procesu, na identifikovanie silných a slabých stránok výchovnovzdelávacej činnosti pedagogických zamestnancov, na realizovanie interného vzdelávania podporujúceho rozvíjanie odborných kompetencií učiteľov a na monitorovanie úrovne vzdelávacích výsledkov detí.

Vnútornú kontrolnú činnosť sme zamerali na systematické sledovanie kvality výchovy a vzdelávania, na výchovu a vzdelávanie detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ďalej len „ŠVVP“).

Plán práce MZ vychádzal:

• z plánu hlavných úloh školy
• z hodnotenia (analýzy) výsledkov činnosti MZ za predchádzajúci školský rok 2022/2023
• z prieskumu spokojnosti učiteľov a
• z dokumentu Sprievodca školským rokom 2023-2024, (ďalej SŠR) vydaným MŠSR, vedy, výskumu a športu.

Hlavné ciele MZ :

Medzi základné, hlavné ciele MZ sme si stanovili:

• podporovať individuálny, profesijný a osobný rast pedagogických zamestnancov a pozitívne ich motivovať k sebarozvoju,
• zvyšovať úroveň výchovno-vzdelávacieho procesu,
• aktualizovať nové informácie týkajúce sa odborných problematík súvisiacich s plnením cieľov a poslaním materskej školy.

 

 

 

Výchovno- vzdelávacia činnosť

Samotný výchovno- vzdelávací proces vychádzal z pravidelného a cieleného plánovania činností a aktivít detí.

Základné východiská plánovania tvorili:

• Štátny vzdelávací program pre predprimárne vzdelávanie,
• Školský vzdelávací program ,,Florián“.

Plánovanie prebiehalo prostredníctvom EduPage (komplexný informačný systém pre materské, základné a stredné školy). Kompletný výchovno- vzdelávací proces bol však realizovaný na základe vzájomnej spolupráce oboch pedagogických zamestnancov v triede. Na plánovanie výchovno-vzdelávacích činností a aktivít detí boli pedagogickými zamestnanci využívané aj námety, ktoré vydáva vydavateľstvo RAABE ako aj odborné publikácie, ktorými materská škola disponuje. Počas výchovno- vzdelávacieho procesu boli uplatňované moderné vyučovacie metódy, formy a prostriedky s dôrazom na skupinové aktivity a individualizáciu výchovno-vzdelávacej činnosti. Preferované bolo hlavne učenie sa na základe vlastnej motivácie, skúsenosti, spontánnosti, iniciatívy a citového prežívania dieťaťa. Deťom sa vytváral dostatočný priestor na sebarealizáciu, sebapoznanie, uplatňovanie poznatkov a vlastných zážitkov. Vo výchovno-vzdelávacej činnosti bol kladený dôraz na aktívny prístup detí k prijímaniu poznatkov a informácií, získavaní kompetencií pre ďalšie vzdelávanie.

 

Údaje o počte pedagogických, odborných a ďalších zamestnancoch

Tabuľka - Údaje o počte zamestnancov školy

 

Počet pedagogických zamestnancov : 9

Asistent učiteľa: 1

Špeciálny pedagóg: 1

Počet nepedagogických zamestnancov : 3

Pedagogickí zamestnanci: 9 učiteliek spĺňa kvalifikačné predpoklady

Vzdelávanie pedagogických a odborných zamestnancov sa  realizovalo v súlade so Zákonom  č.138/2019 Z.z. o pedagogických a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov. Uskutočňovalo sa podľa zriaďovateľom schváleného Ročného plánu profesijného rozvoja pedagogických zamestnancov. Získané poznatky a zručnosti obohatili výchovno-vzdelávací proces v materskej škole.

Vedenie školy podporuje pedagogických zamestnancov v ich ďalšom vzdelávaní, získavaní nových poznatkov z oblasti predprimárneho vzdelávania a súčasne dbá na to, aby získané vedomosti a poznatky  uplatňovali v praxi edukačného procesu.

Tabuľka - Prehľad absolvovaných vzdelávaní v šk. roku 2023/2024

 

Aktualizačné vzdelávanie: Všetky pedagogické zamestnankyne absolvovali vzdelávanie v mesiaci november 2023.

 

Samoštúdiom pedagogické zamestnankyne zamerali najmä na odborné publikácie:

• Metodiky k jednotlivých vzdelávacím oblastiam
• Odborné časopisy: Predškolská výchova, Učiteľské noviny
• Metodické materiály: Raabe, Internet
• Smernice, vyhlášky, zákony, interné predpisy

 

Údaje o plnení kvalifikačných predpokladov pedagogických zamestnancov školy

 

Tabuľka - Analýza podľa kariérového stupňa

Edukačný proces v materskej škole v šk. roku 2023/2024 zabezpečovalo deväť pedagogických zamestnancov. Sedem učiteliek má úplné stredné odborné vzdelanie (SPgŠ). Vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa (Bc.) má jedna učiteľka a jedna učiteľka má vysokoškolské vzdelanie malý doktorát (PaedDr.). Všetky učiteľky pracujú na plný úväzok.

 

 

Tabuľka-  Analýza podľa kariérovej pozície

 

Hodnotenie výchovno – vzdelávacej činnosti:

Všetky deti dosiahli pozitívne výsledky na základe individuálneho prístupu, primeranosti veku, odbornosti, aktívnej prípravy a realizácie aktivít pre deti, vzájomnej kvalitnej spolupráce učiteliek a rodičov. Triedy viedli skúsení pedagogickí zamestnanci, ktorí pri príprave detí vychádzali z profilu absolventa materskej školy, zameriavali sa na rozvoj grafomotorických zručností, správny posed pri kreslení a písaní, správny úchop kresliaceho a písacieho materiálu. Okrem toho sa zameriavali na správnu výslovnosť detí, spolupracovali v tomto smere s rodinou, s CPaP Malacky a inými súkromnými organizáciami a v prípade potreby odporučili rodičom včasnú návštevu logopéda. V rámci spolupráce s CPaP sa uskutočnila depistáž školskej zrelosti. Deti predškolskej triedy sa zúčastnili slávnostného zápisu do 1.ročníka ZŠ. Všetky deti, ktoré ukončili povinnú dochádzku v materskej škole z dôvodu odchodu do základnej školy, dostali osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania. MŠ vydala 34 osvedčení o ukončení povinného predprimárneho vzdelávania, 8 detí pokračuje v plnení povinného predprimárneho vzdelávania v školskom roku 2024/2025.

Materská škola venovala veľkú pozornosť na adaptáciu novoprijatých detí, za účelom bezpečného a čo najmenej bolestivého odlúčenia dieťaťa od rodiny.

Cieľom pedagogickej činnosti materskej školy bola počas celého školského roka realizácia ŠVP a ŠkVP „Florián“. Prostredníctvom výchovno-vzdelávacieho procesu sme rozvíjali osobnostné kvality dieťaťa po stránke kognitívnej, perceptuálno-motorickej a sociálno-afektívnej. Učiteľky svojim pozitívnym prístupom kládli dôraz na sebarozvíjanie, individuálnu sebarealizáciu, aktuálne žitie, svet zážitkov, prirodzené potreby a zdravý telesný a duševný vývin.

Oblasti, na ktoré bol zameraný výchovno-vzdelávací proces

Počas výchovno-vzdelávacieho procesu sme plnili výkonové štandardy jednotlivých vzdelávacích oblastí zo Školského vzdelávacieho programu Florián, ktorý vychádza zo Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách. Počas plánovania jednotlivých týždenných tém sme sa snažili, aby každá vzdelávacia oblasť bola rovnomerne zastúpená. Vo výchovno-vzdelávacom procese sme využívali ako hlavnú metódu hru.

Vo výchovno-vzdelávacej činnosti sme podporovali aktivitu dieťaťa, jeho sebarealizáciu a sebaprezentáciu. Stimulovali sme sociálny, emocionálny a morálny vývin detí, schopnosť vzájomného rešpektovania sa. Zlepšovať hodnotiace a sebahodnotiace schopnosti dieťaťa vo vzťahu k jeho vlastnému pokroku. Pri rozvíjaní kritického a tvorivého myslenia sme rešpektovali vývinové špecifiká detí predškolského veku. Zvýšenú pozornosť sme venovali činnostiam zameraným na rozvíjanie vyšších psychických procesov, podnecovať deti k vyjadrovaniu poznatkov, názorov a postojov , k prezentovaniu  zručností, návykov a skúseností. Grafomotorické zručnosti detí sa rozvíjali postupne, v spolupráci s rodinou, s dôrazom  na správny úchop písacieho a kresliaceho materiálu, primeranú pracovnú plochu a správnu polohu sedenia počas činnosti. Podporovali rozvíjanie pohybových schopností a zručností detí pravidelnou dennou realizáciou zdravotných cvičení a pobytu vonku, využívaním hudobno-pohybové hry a pohybové hry so spevom ako súčasť zdravotných cvičení a pobytu vonku. Využívali sme multifunkčné ihrisko, školský dvor. Sezónne aktivity a výcviky realizované v súlade s podmienkami konkrétnej materskej školy využívať ako nástroj podpory zdravia a prevencie obezity. Vo výchovno-vzdelávacej činnosti sa dbalo na bádateľský prístup, zaraďovať experimenty a vytvárať príležitosti na získavanie reálnych skúseností s predmetmi, javmi a situáciami rešpektujúc ciele a poslanie materskej školy s vyžitím nových učebných pomôcok. Digitálne technológie boli využívané ako jeden z nástrojov osobnostného rozvoja detí s dôsledným rešpektovaním vývinových osobitostí predškolského veku. Všetky organizačné formy denného poriadku boli po pedagogicko- psychologickej stránke rovnocenné. Dbali sme na diferenciáciu výchovno-vzdelávacích požiadaviek vzhľadom na rozvojové možnosti a schopnosti detí vo všetkých formách denného poriadku.

Obsah vzdelávania sme realizovali v nasledujúcich vzdelávacích oblastiach:

Jazyk a komunikácia

Matematika a práca s informáciami

Človek a príroda

Človek a spoločnosť

Človek a svet práce

Umenie a kultúra

Zdravie a pohyb

 

 

V oblasti Jazyk a komunikácia

Výkonové štandardy danej vzdelávacej oblasti boli plnené v každej forme dňa, so zameraním na rozvíjanie slovnej zásoby, prispôsobovanie komunikačných zručností sociálnym situáciám. Vo vzdelávacích aktivitách sme sa zamerali na rozvíjanie konkrétnych jazykových rovín – slovnej zásoby, správnej výslovnosti (s dôrazom na artikuláciu), vyjadrovaniu požiadaviek a prianí, používaniu spisovnej podoby jazyka, gramaticky správnej výslovnosti, správneho pochopenia hovoreného slova. Podporovali sme interpretáciu a reprodukovanie literárnych diel, schopnosť prijať, odovzdať informácie a vyjadriť svoje predstavy. Stimulovali sme vývin reči na úrovni slovnej zásoby, súvislého, gramaticky správneho, spisovného a sociálne primeraného vyjadrovania sa. Vytvárali sme pozitívne zážitky a skúsenosti, podporujúce motiváciu, záujem a vzťah k písanej kultúre, vzdelávaniu a učeniu. Artikuláciu, výslovnosť a gramatickú správnosť sme precvičovali a rozvíjali s prihliadnutím na výkonovú úroveň recitáciou riekaniek, básničiek, veršíkov v dramatizovaní a HPH.

 

V oblasti Matematika a práca s informáciami

Plnením výkonových štandardov danej vzdelávacej oblasti sme deťom poskytovali základy matematických predstáv, informatických poznatkov a zručností plnením úloh z bežného života. Prostredníctvom zisťovania počtu predmetov sme podporovali schopnosť chápať čísla. Úlohami zameranými na triedenie predmetov, vytváranie a opisovanie postupnosti sme podporovali u detí schopnosť logicky myslieť a využívať algoritmy. Hovorením rôznych, pritom primeraných jednoduchých tvrdení sme u detí rozvíjali a podporovali schopnosť logicky myslieť a uvažovať nad podanými informáciami, a najmä schopnosť využívať doterajšie poznatky a pokúsiť sa ich využívať pri argumentácii. Zadávali sme úlohy, ktoré nemali riešenie, alebo mali riešení niekoľko. Úlohy sme prispôsobovali jednotlivým týždenným témam tak, aby sa prelínali s motiváciou a aktuálnym nastavením detí..

 

V oblasti  Človek a príroda

Rozvoj prírodovedného poznania detí sme podporovali vzdelávacími aktivitami v ktorých mohli pozorovaním prírodného prostredia nadobúdať nové vedomosti o prírode, ale taktiež si overovať nadobudnuté informácie a poznatky pokusmi. Vytvárali sme podnety na skúsenosť s reálnymi prírodninami, prácu a manipuláciu s nimi. Podporovali sme pozorovanie, porovnávanie, argumentáciu. Poznávanie a opisovanie živočíchov, prírodných javov a počasia, pomenovanie prírodných úkazov sme sa snažili realizovať autenticky, pokiaľ to počasie dovolilo v exteriéry. Pobyt v prírode sme tak využívali ako súčasť výchovno-vzdelávacieho procesu a prirodzenú zvedavosť detí sme využili ako motiváciu.

 

V oblasti Človek a spoločnosť

Poznávanie spoločenského prostredia, elementárnu orientáciu v tomto prostredí a vytváranie hodnôt sme aktívne podporovali počas celého dňa. Budovanie vzťahov medzi dieťaťom a rovesníkmi, vhodnosť správania sa v danom prostredí si deti skúšali aj prostredníctvom krátkych navodených scénok, hrou v role, zážitkovým učením. Realizáciou vzdelávacích aktivít so zameraním na prosociálnu výchovu sme dbali aj na osvojenie si pravidiel slušného, ale aj bezpečného správania sa. Bezpečnosť detí sme podporili aj aktivitami zameranými na základné pravidlá cestnej premávky, ich dodržiavanie a rešpektovanie, pričom sme dbali na praktické precvičovanie nadobudnutých zručností aj počas pobytu von. Upevňovali si dôležitosť dodržiavania pravidiel cestnej premávky v úlohe chodca, cyklistu, alebo cestujúceho. Orientáciu časových vzťahoch sme u deti upevňovali najmä dodržiavaním jednotlivých foriem denných činností, ale taktiež v týždenných témach zameraných práve na časové vzťahy. Vzdelávacie aktivity sme plánovali so zámerom upevniť a vytvoriť národné povedomie v postupnosti od obce Závod a poznávanie pamiatok, cez pamiatky okolia, až po symboly a dominanty Slovenska. 

 

 

V oblasti Človek a svet práce

Základné zručnosti bežného života sme utvárali a upevňovali v každodenných aktivitách pri upratovaní hračiek, sebaobslužných činnostiach. Vytvárali sme možnosti prakticky si rozvíjať zručnosti, ktoré sme postupne smerovali od jednoduchých a bežných úkonov, ako je obliekanie, obúvanie, umývanie rúk, upratanie po sebe až po vytváranie predmetov podľa jednoduchých postupov a pokynov učiteľky. Poznávali rôzne materiály a ich vlastnosti pomocou hmatu a manipulácie s nimi, vytvárali a konštruovali predmety podľa kreslených postupov a neskôr podľa slovných inštrukcií, ktoré si upevňovali opisom postupu zhotovenia. V rôznych týždenných témach poznávali profesie a v téme Povolania sa bližšie oboznamovali s profesiami a predmetmi potrebnými k ich výkonu a pracovnou náplňou.

 

V oblasti Umenie a kultúra

Pri rozvíjaní hudobnosti dieťaťa sme vychádzali z rôznych činností, ktoré boli jednotlivo, alebo viazane zamerané na vnímanie a precítenie a vyjadrenie rytmu, melódie. Vytvárali sme u detí správne spevácke návyky, pričom sme dbali na možnosť voľného hudobného vyjadrenia detí. Ponúkali sme im rôzne hudobné nástroje, pričom si mohli skúšať a započúvať sa do zvuku, ktorý vydávajú, čím sme podporovali sluchové vnímanie. Rôznymi hudobno-pohybovými hrami sme deti viedli nielen k pohybovému  vyjadrovaniu, ale aj k osvojovaniu si piesne imitačnou metódou. Vzťah k hudbe sme ďalej podporovali aj pri improvizačnom stvárňovaní, piesní a riekaniek, ale aj v poznávaní rôznych žánrov hudby. V HPH deti vyjadrovali rytmus a text pohybom, nácvikom scénok pri oslave sviatkov precvičovali tanečné prvky a choreografie. Pri výtvarných činnostiach sme dbali najmä na podporu tvorivosti a predstavivosti. Ponúkali sme deťom rôzne výtvarné a veku primerané techniky, ktorými mohli poznávať grafické materiály, vlastnosti farieb, pozorovať miešanie a prelínanie farieb. Základné zručnosti ako sú lepenie a strihanie sme rozvíjali s prihliadnutím na vekové osobitosti detí a výkonové úrovne. Vzťah k umeniu sme u detí budovali pozorovaním a opisom výtvarných diel, všímaním si rozdielov medzi nimi, použitým farbám a priradením pocitu k farbe. 

 

V oblasti Zdravie a pohyb

Základné pohybové zručnosti sme rozvíjali nielen v zdravotných cvičeniach a vzdelávacích aktivitách, ale aj počas pobytu von. Motorický vývin sme podporovali s prihliadnutím na vekové osobitosti detí a vyhýbali sme sa cvičeniam, ktoré v tomto období nie sú primerané. Podporovali sme schopnosť správne predviesť cvik, tak, aby bol zachovaný ich fyziologický účinok. Pohybovými aktivitami sme deti viedli k zdravému životnému štýlu, čo sme podporovali aj krátkymi rozhovormi o problematike. V týždenných témach zameraných na zdravie sme budovali pozitívny vzťah k zdravej životospráve a životnému štýlu, k vyhýbaniu sa chorobe správnym spôsobom - umývaním rúk, používaním servítok a primeranej prevencii. Sebaobslužné činnosti sme rozvíjali počas každodenných činností s podporou samostatnosti vzhľadom k veku detí.

 

 

Údaje o aktivitách organizovaných materskou školou:

Aktivity, ktoré  materská škola realizuje vychádzajú z dlhoročnej osvedčenej praxe, plánu spolupráce s rôznymi subjektmi v oblasti výchovy a vzdelávania. Materská škola reaguje na výzvy rôznych subjektov k spolupráci a participácii aktivít pre detí, zamestnancov a rodičov.

Materská škola mala vypracovaný plán aktivít, ktoré sa priebežne plnili, prehodnocovali a dopĺňali na pedagogických poradách. Jednotlivé činnosti boli rozpracované na mesiace a zamerané hlavne na upevnenie spolupráce s rodinou, ZŠ a verejnosťou. Iniciatívne sme sa zúčastňovali podujatí usporiadaných obcou Závod, CPaP Malacky a inými inštitúciami v obci a okolí. V priebehu školského roka sme sa s deťmi zúčastňovali rôznych kultúrno-spoločenských a športových akcií. Cieľom divadelných predstavení bolo, aby deti boli zoznámené s rôznymi žánrami, spoznali rozdiely medzi poéziou (básničkou), prozaickými žánrami a piesňou, rozširovali si poznanie o rôznych sviatkoch, tradíciách a ľudových zvykoch v našej krajine, intenzívne vnímali dej, aktívne odpovedali na otázky, učili sa vnímať melódiu, spoznávali rôzne hudobné nástroje a učili sa vyjadriť tempo a náladu piesní pohybom a spoznali rôzne hudobné žánre. Cieľom spoločných posedení s rodičmi bolo upevňovanie spolupráce s rodinou, rozvíjanie priateľských vzťahov v spoločných činnostiach, pripomínanie ľudových tradícií našej kultúry. Cieľom environmentálnych programov bolo podporiť a rozvíjať environmentálne cítenie, základy súvisiace s potrebou udržiavať čisté životné prostredie, hygienu, triediť odpad.

Prehľad aktivít v MŠ v školskom roku 2023/2024

• • Adaptácia novoprijatých detí (september)
  • Bezpečne na ceste- bicykle a kolobežky (september)
  • Poďme spolu do prírody“ - športovo-turistická vychádzka do prírody so zameraním na rozvoj pohybových a orientačných schopností deti v teréne (október)
  • Fotografovanie (október)
  • Rytmika- bubnovanie (október)
  • Arakovo (október)
  •  „Deň materských škôl“ – oslava sviatku slávnostnými aktivitami v triede, na školskom dvore.
  • Tekvicové strašidielka (október )
  • Kŕmenie zveri – obora p. Kopiára (november)
  • Výtvarná súťaž „Vianoce a hasiči (december)
  •  „Poslovia Mikuláša“ - stretnutie s Mikulášom v MŠ - priblíženie tradícií, zvykov a sviatkov  regiónu s motiváciou k slušnému správaniu a dobrosrdečnosti (december)
  • Zdobenie vianočného stromčeka (december)
  • Vianočná besiedka (vystúpenie na vianočných trhoch- december)
  • Vianočné dielničky (december)
  • Staráme sa o vtáčiky – kŕmenie vtákov v školskej záhrade (január)
  • Školská zrelosť v spolupráci s CPaP Malacky (január)
  • Fidlikanti- divadelné predstavenie (09.02.2023)
  • Karneval (február)
  • Predplavecká príprava (marec)
  • Výtvarná súťaž- „Zázraky z odpadu“
  • Návšteva obecnej knižnice (marec)
  • Divadielko Hoki Poki (05.04.2023)
  • Hľadanie veľkonočných vajíčok (apríl)
  • Logická olympiáda pre najmenších (18.04.2023)
  • Návšteva Základnej školy –predškoláci (apríl)
  • Zápis do 1.ročníka ZŠ (apríl)
  • Komu sa nelení tomu sa zelení- Deň zeme (apríl)
  • Zápis do MŠ (máj)
  • Exkurzia Letisko Kuchyňa (máj)
  • Poďme spolu do prírody“ - športovo-turistická vychádzka do prírody so zameraním na rozvoj pohybových a orientačných schopností deti v teréne (máj)
  • Deň matiek – vystúpenie pri hasičskej zbrojnici (máj)
  • Meranie zraku detí- Únia nevidiacich a slabozrakých  Slovenska (jún)
  • Opekačka (jún)
  • Špeciálno- pedagogické a logopedické vyšetrenie (jún)
  • Slávnostná rozlúčka s predškolákmi (jún)
  • Výroba a slávnostné umiestnenie tabla predškolákov (jún)
  • Noc v škôlke + deň otcov (jún)
  • Koncoročný výlet- Viedeň  (jún)
  • Týždeň detskej radosti (jún)

 

 

 

 

Informácie o projektoch, do ktorých sa materská škola zapojila:

Projekty

Zdravé oči v škôlke - Projekt, ponúka jedinečnú možnosť deťom absolvovať bezplatné meranie zraku prostredníctvom Únie nevidiacich a slabozrakých Slovenska.

Školské ovocie - LUNYS.sk

Čítame pre radosť - Posilnenie pozitívneho vzťahu ku knihám a čítaniu a budovanie čitateľského sebavedomia u detí, pričom hlavným cieľom je zriadiť alebo doplniť triedne knižnice.

 

Výsledky inšpekčnej činnosti vykonanej ŠŠI

V školskom roku 2023/2024 nebola vykonaná školská inšpekcia. 

 

Údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach materskej školy

Päť triedne pracovisko je architektonicky zakomponované do tichej, pokojnej časti obce, mimo dopravného ruchu, obklopená zeleňou záhrad a zvýhodnená blízkosťou prírody.

Má účelne vybavené vnútorné i vonkajšie priestory, vrátane pekného na zeleň bohatého školského dvora so športovým vybavením, umožňujúcim kvalitnú realizáciu výchovno-vzdelávacej práce. Interiér aj exteriér je priebežne udržiavaný. Pravidelne sa vykonávajú všetky revízie a opravy v rámci rozpočtu materskej školy.

Priestorové podmienky:

• • spĺňajú podmienky podľa vyhlášky Ministerstva školstva SR č. 308/2009 Z.z., ktorou sa mení vyhláška č. 306/2008 Z. z o materskej škole.
  • triedy sú zariadené účelovo, variabilným nábytkom, s možnosťou vytvárania hracích kútikov tak, aby umožňovali uskutočňovanie ŠkVP a organizovanie rôznych aktivít.

 

Vybavenie učebnými pomôckami:

 

• • každá trieda využívala CD prehrávač, PC, internet, interaktívne tabule,
  • k dispozícii sú digitálne hračky Bee-Boot a  mikroskop
  • doplnili sme sklad učebných pomôcok o obrazový materiál

Materská škola disponuje dostatočným a bohatým vybavením edukačných pomôcok a hračiek, ktoré sú pravidelne dopĺňané o nové. Výber pomôcok a hračiek  závisel od konkrétnej plánovanej činnosti spojenej s dosahovaním vytýčených cieľov, vekovej a rozvojovej úrovne detí, vzdelávacej oblasti. Medzi najčastejšie využívané pomôcky a hračky v interiéri patrili: interaktívna tabuľa, BeeBot, mikroskopy, rytmické nástroje, piano, hudobné nosiče, pomôcky na výtvarne a pracovné činnosti, detské knihy a encyklopédie, obrázkový materiál k jednotlivým témam, súbor motivačných listov- JAR, LETO, JESEŇ, ZIMA, konštrukčné hračky, telocvičné náradie a náčinie, chodúle, súbor telovýchovného náradia pre rozvoj kondičných a koordinačných pohybov detí, paravány, maňušky, čiapky na dramatizáciu, oblečenie profesií, pracovné zošity, modelovacie hmoty. Medzi najčastejšie využívané pomôcky a hračky v exteriéri patrili: odrážadlá, kolobežky, lopty, hokejky a bránky, chodúle, obruče, kuželky, šmýkačka, pieskovisko a hračky do pieskoviska a na hry s vodou a pod. Pomôcky sú k dispozícii priamo v každej triede, alebo ďalšie uložené v skladoch a v záhradnom domčeku, kde ich majú pedagogický zamestnanci k dispozícii. Detská literatúra v triednych knižniciach a CD a DVD nosiče sú rovnako priebežne dopĺňané o nové tituly. V školskom roku 2023/2024 bola využitá výrazná finančná podpora v rámci projektu „Čítame pre radosť“.

Vysoko hodnotíme spoluprácu pedagógov so zákonnými zástupcami, ich spokojnosť a dôvera nám pomáha pri získavaní sponzorských darov. Z finančných prostriedkov RZ a najmä zo sumy 2% zaplatenej dane sa zakúpili:

• • výtvarný a vzdelávací materiál pre deti,
  • mikulášske balíčky,
  • divadelné predstavenia ,
  • torta na karneval,
  • výlety a exkurzie,
  • a iné,...

 

 

Oblasti, v ktorých materská škola dosahuje dobré výsledky a oblasti, v ktorých sú nedostatky, návrh opatrení

 Silné stránky školy považujeme za hodnoty, ktoré chceme v budúcnosti naďalej uchovávať a rozvíjať.

Filozofia predškolského vzdelávania v krajinách Európskej únie hovorí o práve každého dieťaťa na miesto v materskej škole. Chceme poskytovať deťom ich materskú školu a to kvalitne prostredníctvom plnenia cieľov a úloh našich kľúčových oblastí rozvoja.

 

 

 

Predkladaná správa VVČ za uplynulý školský rok poukazuje na jednotlivé činnosti školy a realizáciu edukácie. Pedagogickí zamestnanci sa snažili zvýšiť kvalitu výchovnovzdelávacieho procesu tak, aby sa to prejavilo celkovom rozvoji dieťaťa materskej školy a aby naplnili školský vzdelávací program školy. Materská škola dosiahla dobré výsledky aj vďaka spolupráci s rodičmi, zriaďovateľom a ďalšími inštitúciami, ktorí svojím ústretovým prístupom boli škole nápomocní

Naďalej sa budeme snažiť v novom školskom roku 2024/25 zefektívniť výchovno-vzdelávaciu prácu v materskej škole v spolupráci s obcou, so zákonnými zástupcami detí, MC Vodička, s RZ pri MŠ , so sponzormi a so vzdelávacími inštitúciami. Naším cieľom je čo najlepšie pripraviť deti predškolského veku na vstup do základnej školy, vytvoriť im predpoklady k rozvíjaniu schopnosti učiť sa a vzdelávať po celý život.

V pedagogickej rade prerokované dňa 19.08.2024

Rade školy predložené dňa 19.09.2024

podpis predsedu Rady školy pri ZŠ Závod .......................................................

podpis riaditeľa ZŠ s MŠ Závod........................................................................