Koncepcia rozvoja

Materská škola Závod

Sokolská 81, 908 72 Závod

„Byť školou, kde každý môže byť úspešný na ceste k poznaniu“.

I.: Predkladá:

Mgr. Katarína Blechová, riaditeľka školy

Materská škola Závod, Sokolská 81

 

II.: Prerokovanie v pedagogickej rade:

Koncepcia rozvoja Materskej školy Závod (ďalej len “Koncepia rozvoja”) na obdobie rokov 2022 až 2027 bola prerokovaná na Pedagogickej rade školy dňa 22.08.2022.

                                                                                               ........................................................

                                                                                                       Mgr. Katarína Blechová

                                                                                                            riaditeľka školy

 

III. Prerokovanie v rade školy:

Koncepcia rozvoja Materskej školy Závod na obdobie rokov 2022 až 2027 bola prerokovaná na Rade školy dňa 13.09.2022.  Rada školy odporučila zriaďovateľovi Koncepciu rozvoja schváliť.

 

                                                                                               ........................................................

                                                                                                        Mgr. Jana Kovačovská

                                                                                                         predseda rady školy

IV. Stanovisko zriaďovateľa:

Obec Závod

a) schvaľuje

b) schvaľuje s pripomienkami Koncepciu rozvoja na obdobie 2022 až 2027

 

                                                                                               ................................................

                                                                                       Ing. Peter Vrablec

                                                                                   starosta obce

ÚVOD

Koncepcia rozvoja na roky 2022 – 2027 nadväzuje a rozvíja koncepciu z predchádzajúceho obdobia. Vyplýva zo súčasného stavu materskej školy a zo správ o výchovno-vzdelávacej činnosti za posledné dva roky. Pri jej tvorbe som vychádzala z platnej legislatívy, základných pedagogických dokumentov, dlhoročných pedagogických skúseností, návrhov a postrehov pedagogických zamestnancov a skúseností z riadiacej činnosti.

Hlavnými legislatívnymi východiskami pre stanovenie koncepcie a profilácie školy sú nasledovné zákony a predpisy :

• Zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní ( školský zákon ) a o zmene a doplnení niektorých zákonov,
• Zákon č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení  niektorých zákonov,
• Zákon č. 597/2003 Z. z. o financovaní základných škôl, stredných škôl a školských zariadení,
• Vyhláška č.308/2009 Z. z., ktorou sa mení vyhláška MŠ SR č. 306/2008 Z. z. o materskej škole,
• Zákon č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov
• Štátny vzdelávací program pre predprimárne vzdelávanie
• Sprievodca školským rokom

 

1. VÍZIA MATERSKEJ ŠKOLY

Víziou našej materskej školy je budovať modernú materskú školu s pozitívnou socio-emocionálnou atmosférou, ktorú deti navštevujú s radosťou, kde majú istotu a bezpečie a môžu prežívať plnohodnotné detstvo, bohaté na zážitky, skúsenosti a nadobúdané vedomosti.

Poslaním materskej školy je v spolupráci s partnermi vytvoriť také podmienky, ktoré deťom v maximálnej miere napomôžu k získavaniu a rozvíjaniu kľúčových kompetencií, schopností a zručností. Pripraviť deti na vstup do základnej školy a na ďalšie začlenenie sa do modernej spoločnosti.

Chceme pokračovať v budovaní modernej materskej školy, ktorá bude otvoreným spoločenstvom detí, učiteľov, rodičov, ale aj širšej komunity obce a regiónu. Bude spájať kvalitný a efektívny výchovno-vzdelávací proces s mimoškolskými aktivitami v prospech rozvoja individuálnych schopností detí, tvorivom myslení a vzájomnom rešpektovaní.

• klíma a prostredie materskej školy bude smerovať k tomu, aby deti radi chodili
  do materskej školy s dôverou a bez strachu, kde budú môcť prežívať radostné a spokojné detstvo,
• naďalej podporovať, prebúdzať a maximálne rozvíjať tvorivý potenciál detí,
• viesť deti k vzájomnej úcte, dôvere, uznaniu, znášanlivosti, otvorenosti v komunikácii, k empatii  a vzájomnej spolupráci,
• v materskej škole ponúknuť kvalitnú výchovu a vzdelávanie primeranú osobnosti a veku dieťaťa, ktorá bude viesť k získavaniu potrebných kompetencií a ich spôsob aj obsah bude odrážať očakávanie detí a ich rodičov,
• naďalej vytvárať priestor na aktívne zapájanie rodičov do diania školy,
• zdokonaliť a neustále aktualizovať informácie prostredníctvom webovej stránky materskej školy, skvalitniť komunikáciu učiteľ – rodič, informovanosť rodičov o dianí a aktivitách v MŠ cez školský systém Edupage
• motivovať učiteľky k potrebe naďalej sa vzdelávať v oblastiach, ktoré obohatia možnosti a inovatívne postupy vo výchove a vzdelávaní detí v materskej škole,
• podporovať primerané medziľudské vzťahy v celom pracovnom kolektíve navzájom, ale i vzťahy všetkých zamestnancov školy v smere k rodičom detí a iným partnerom spolupracujúcich s materskou školou,
• udržať a ďalej posilniť vybudovaný kredit školy v rámci regiónu

 

2. SWOT ANALÝZA MATERSKEJ ŠKOLY

Filozofia predškolského vzdelávania v krajinách Európskej únie hovorí o práve každého dieťaťa na miesto v materskej škole. Chceme poskytovať deťom materskú školu, kvalitne prostredníctvom plnenia cieľov a úloh našich kľúčových oblastí rozvoja.

 

3. CIELE A ÚLOHY KĽÚČOVÝCH OBLASTÍ ROZVOJA ŠKOLY

Pri stanovení cieľov sme vychádzali z predchádzajúcej Koncepcie rozvoja, z návrhu Koncepcie rozvoja, z aktuálnych podmienok školy, z analýzy SWOT, zo štátneho a školského vzdelávacieho programu a v neposlednom rade z potrieb a záujmov detí, detí s povinným predprimárnym vzdelávaním (ďalej len PPV), zákonných zástupcov a zamestnancov školy. Stanovovali sme ich v súlade s poslaním školy a hodnotami smerujúcimi k naplneniu vízie materskej školy.

Oblasť riadiacej práce:

• princíp humanizácie a demokracie, uplatnenie kooperatívneho a participačného riadenia, kde každý jednotlivec uplatňuje svoje kompetencie a právomoci,
• dodržiavanie platnej legislatívy, včasné poznanie aktuálnych zmien a úprav,
• motivácia zamestnancov k profesijnému a osobnostnému rozvoju na základe cieľavedomej kontroly, objektívneho hodnotenia, ocenenia a morálneho uznania v súlade so zákonom č. 553/2003 Z. z. o odmeňovaní niektorých zamestnancov
  pri výkone práce vo verejnom záujme a o zmene a doplnení niektorých zákonov,
• efektívna komunikácia, rešpektovanie názoru iných, riešenie aktuálnych problémov, skvalitňovanie medziľudských vzťahov organizáciou spoločných aktivít.
• prezentácia školy na verejnosti (školské a verejné aktivity školy, fotogaléria, vedenie kroniky, zverejňovanie článkov, webstránka školy)

 

Oblasť výchovy a vzdelávania:

• podporovanie komplexného rozvoja osobnosti dieťaťa, ktorý sa opiera o prirodzenosť a jedinečnosť detskej osobnosti, poznanie aktuálnej zóny rozvoja dieťaťa a jeho zameranie na dosiahnutie najbližšej zóny rozvoja na základe poznania preferovaného štýlu vnímania a myslenia,
• vytváranie priestoru a podpora tvorivého prístupu učiteliek pri uplatňovaní inovačných stratégií a foriem práce v predprimárnej edukácii, preferované využívanie aktivizujúcich a zážitkových metód vo výchove a vzdelávaní,
• uplatňovanie dominancie hry a pohybu ako prirodzenej potreby dieťaťa a ich facilitácia na budovaní vzdelávacieho potenciálu detí,
• obohatenie edukačnej ponuky o prvky environmentálneho zamerania, aktivity zamerané na budovanie zdravého životného štýlu, výlety a exkurzie,
• pokračovanie v individualizácii výchovy a vzdelávania, zohľadňovanie individuálnych potrieb jednotlivých detí, rozvíjanie ich poznávacích schopností, zameranie a ašpirácie vrátane detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a detí s nadaním,
• dôsledný prístup pri príprave detí na vstup do ZŠ (povinná predškolská dochádzka)
• tvorba individuálneho vzdelávacieho programu pre deti s pokračovaním plnenia povinného predprimárneho vzdelávania,
• pravidelná odborná starostlivosť pre deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami,
• kooperácia pedagogických zamestnancov pri dotváraní, dopĺňaní ŠkVP a inej dokumentácie MŠ.

V dnešnej dobe je nevyhnutné motivovať deti učiť sa, poskytnúť im kvalitnú výchovu a vzdelávanie. Máme záujem, aby deti získali také kompetencie, ktoré im pomôžu pri prechode na primárne vzdelávanie. Na motiváciu využívať rôzne moderné metódy a spôsoby výchovy a vzdelávania, ako je učenie sa objavovaním, zážitkové učenie sa, netradičné koncepcie učenia a učenia sa s digitálnymi technológiami či projektové vyučovanie. Všetky tieto moderné spôsoby výchovy a vzdelávania sú vhodné pre v detí v bežných aj špeciálnej triede, pre prácu s nadanými, integrovanými deťmi. Deti získajú trvalé hodnoty a rozvíjajú svoje tvorivé schopnosti. To znamená, že deti si neosvojujú len fakty a rýchlo sa meniace údaje, ale rozvíjajú svoje kognitívne schopnosti, motivačnú, hodnotovú a emocionálnu sféru, tvorivé schopnosti, schopnosti racionálne sa učiť, teda pružne sa dokážu prispôsobiť rýchle sa meniacim podmienkam života.

Oblasť materiálno-technického vybavenia a údržby školy:

• úprava školského dvora MŠ  podľa potrieb detí na efektívne využitie pobytu vonku rešpektujúc  zákon č. 523/2004 Z. z. o rozpočtových pravidlách verejnej správy,
• zabezpečenie bezpečných plôch pod telovýchovné náčinie na školskom dvore,
• separácia odpadu priamo do kontajnerov v areáli MŠ,
• účelné dopĺňanie hračiek, didaktických pomôcok a telovýchovného náčinia, vytváranie podnetného prostredia deťom pre riadenú i spontánnu činnosť,
• zabezpečenie nového oplotenia areálu školského dvora,
• zabezpečenie a realizovanie závlahového systému na školskom dvore,
• vyhľadávanie a využívanie možností na zaistenie materiálnej i finančnej pomoci
  zo strany sponzorov, nadácií i neziskových organizácií. V rámci možností zabezpečiť viaczdrojové financovania školy – uchádzanie sa o granty na základe podávania projektov, ktoré sú financované z rozpočtovej kapitoly MŠVVaŠ alebo z fondov Európskej únie.

V predchádzajúcom období sa nám v spolupráci so zriaďovateľom podarilo odstrániť najzávažnejšie havarijné stavy. Tak isto sa nám darí zásobovať materskú školu modernými učebnými pomôckami a technikou. Veľkú pomoc sme zaznamenali zo strany rodičovského združenia pri Materskej škole Závod.

Oblasť rozvoja ľudských zdrojov:

• spolupráca pedagogických zamestnancov na tvorbe projektov na základe stanovenia úloh a vhodnej  motivácie, využívanie odbornosti učiteliek pri ich realizácii,
• diskusie s pedagogickými zamestnancami o ich profesijnom raste,
• prostredníctvom rozvojových stratégii sa sústrediť na oblasti, v ktorých pedagógovia vynikajú, ale zároveň nezanedbať nedostatky, akými sú nekvalifikovanosť začínajúcich učiteľov či motivácia starších učiteľov - realizácia otvorených hodín, prezentácia odborných tém a praktických ukážok, vzájomná výmena skúseností zameraných
  na zvyšovanie odbornosti pedagógov – metodický deň,
• podľa platnej legislatívy (§57, zákona č. 138/2019 Z. z, o pedagogických a odborných zamestnancoch) v časovom horizonte - každé dva roky, pre pedagogických zamestnancov pripraviť aktualizačné vzdelávanie, ktorého garantom môže byť aj samotný riaditeľ školy spolu s prizvanými odborníkmi na rôzne odborné témy podľa voľby a potreby pedagogického zboru.

Je nevyhnutné, aby sa učitelia sústavne vzdelávali formou celoživotného vzdelávania. Máme záujem podporovať odborný rast pedagogických zamestnancov a vytvárať im podmienky
na vzdelávanie.

Oblasť spolupráce s rodičmi a širšou komunitou:

• organizovanie tradičných aktivít (triedne aktívy, tvorivé dielne, besiedky), obohacovanie o nové akcie a neformálne stretnutia (športové a oddychové popoludnia, tematické dni), poskytovanie odborno-metodickej pomoci rodičom a poradenských konzultácií,
• udržanie, rozvíjanie a skvalitňovanie spolupráce: MŠ a zriaďovateľ, ZŠ, CPPPaP, logopéd, knižnica na Obecnom úrade Závod, Hasičský  zbor, Rada školy, metodické združenie, MC Vodička.

Spolupráca školy a rodiny má výrazný vplyv na školskú úspešnosť detí. Dobrá vzájomná spolupráca zlepšuje motiváciu detí k učeniu a ich disciplínu v procese výchovy a vzdelávania. V rámci zlepšenia vzťahov navrhujeme: organizovať prednášky, besedy a diskusie na témy, ktoré rodičia v súčasnosti považujú za najaktuálnejšie, napr.: školská zrelosť, agresívne prejavy detí, hyperaktívne dieťa, poruchy učenia a správania atď. Informovať rodičov o školskom vzdelávacom programe, inovačných programoch, organizovať dotazníky o kvalite školy, Organizovať dni otvorených dverí a podujatia: verejné prezentácie projektov, vítanie nových detí, rozlúčka s predškolákmi, Deň matiek, tvorivé dielne (využiť profesijné možnosti rodičov). Prostredníctvom webovej stránky školy a sociálnych sietí v uzavretých skupinách poskytovať rodičom významné informácie o škole, o štruktúre výchovno-vzdelávacieho procesu, podujatiach a živote školy.

 

4. KRITÉRIA NA POSUDZOVANIE VÝSLEDKOV PLNENIA KONCEPCIE

• kvalitný výchovno-vzdelávací proces, výsledky inšpekcií,
• úspechy detí v súťažiach,
• intenzívne riešenie výchovných problémov v spolupráci s rodičmi, výchovnou a integračnou  komisiou, CPPPaP, ÚPSVR, školskou komisiou, Radou školy, RZ
  pri MŠ, obecným úradom,
• spokojnosť rodičov so službami,
• úspešné vypracovanie a realizácia projektov (pre výchovno-vzdelávací proces,

pre materiálno-technické vybavenie školy a rekonštrukcie),

• ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov,
• prezentácia materskej školy a jej činnosti na verejnosti,
• uskutočnenie návrhov realizácie koncepcie,
• spokojnosť zriaďovateľa.

 

5. PREDPOKLADANÉ ZMENY DOSIAHNUTÉ REALIZÁCIOU KONCEPCIE

• poskytovanie starostlivosti deťom nadaným, deťom so zdravotným znevýhodnením, a deťom so špeciálno-výchovnými potrebami,
• optimálne pracovné podmienky pre zamestnancov,
• poskytovanie kvalitnej výchovy a vzdelávania,
• rozvíjanie spolupráce s inými organizáciami,
• poskytovanie mimoškolských aktivít,
• získavanie od zriaďovateľa dostatok finančných prostriedkov na prevádzku školy,
• aktívni a iniciatívni zamestnanci, ktorí sa vzdelávajú, spolupracujú s rodičmi a inými partnermi školy,
• spolupráca rodičov so školou,
• záujem všetkých účastníkov výchovno-vzdelávacieho procesu, zapájanie sa
  do projektových aktivít na rôznych úrovniach,
• aktívna spolupráca s inštitúciami podieľajúcimi sa na starostlivosti o výchovu detí.

 

ZÁVER

Našim poslaním je zmeniť tradičnú školu na modernú a tomu je prispôsobené plánovanie edukačného procesu s využívaním inovatívnych foriem a metód práce.

Snažíme sa uľahčiť novým deťom plynulú adaptáciu na nové prostredie MŠ a ZŠ, postupne pripraviť deti na primárne vzdelávanie a na život v spoločnosti, uplatňovať a chrániť práva dieťaťa,  rozvíjať  návyky  súvisiace  so  zdravým  životným  štýlom,  napĺňať  potrebu dieťaťa po sociálnom kontakte s rovesníkmi, podporovať vzťah dieťaťa k poznávaniu a učeniu hrou, rozvíjať potenciál detí s nadaním.

Stanovené úlohy sú reálne a splniteľné, vyplynuli z potrieb a analýzy súčasného stavu MŠ. Predložený návrh Koncepcie rozvoja školy je tvárnym materiálom, ktorý bude priebežne doplňovaný a upravovaný.

Po zrealizovaní jednotlivých krokov bude potrebné zrealizovať spätnú väzbu, testovanie, overovanie v praxi a na základe získaných výstupov korigovať a opraviť zrealizované kroky tak, aby bola zabezpečená plynulosť výchovno-vzdelávacieho procesu a udržateľný rozvoj školy.

Pri napĺňaní cieľov a úloh z koncepcie rozvoja je dôležitá tímová práca zamestnancov materskej školy, detí, rodičov, zriaďovateľa a všetkých partnerov.

Materská škola má dať dieťaťu taký základ, aby malo po celý život potešenie zo vzdelávania.

 

 

 

 

V Závode 01.09.2022